无困而学造庸才，困而后学成大器

　　即将迈入大学的你，准备如何度过这生命中最重要的一段时光呢？

　　“当我们回首往事时，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧……”

　　这句话我们滚瓜烂熟，然而基本都是小和尚念经有口无心。即使我还算比较勤奋，能够约束自己努力学习，但，我的大学，依然是虚度年华的，依然是碌碌无为的。

　　人类总是以痛苦为代价学会真理！

　　现在的我，感受到了那种痛。如果以大学本科总学时数2000学时计，走出校园这些年，我差不多等于又上了两次大学。当年大学时，视上课为受刑，视作业和复习为负累，如今，我可以将王德峰的一门《哲学导论》课的教学视频反复研习五遍，仍不觉其烦。

　　Why？

　　我想明白了：大学时的我，是无困而学；现在的我，是困而后学。

　　无困而学，是受学，即被动的学，被动的接受由老师灌输的知识，任由如同工厂流水线一般的大学专业课程包将我生产为合格的产品，所谓合格，就是满足重复性劳动式的职业工作的基本需要。无困而学，制造的多是庸才。

　　困而后学，是求学，即主动的学，主动的去求索、获取“困”住你的那些问题的答案，这是一个自己塑造自己的过程，可合格于大学流水线的产品标准，更重要的是获得了更广阔的发展空间。困而后学，成就的多是大才。

　　关键在一个“困”字！

　　哪里去自找“困”受呢？

　　于专业学习方面，千万不要局限于教材，教材那点东西太有限了，至少要了解一下本专业的发展史，开山祖师和做出里程碑式突破的关键人物的著作一定要读，另外，要阅读本专业的高水平期刊，看看行业前沿都在干什么，最重要的，是要关注专业内的大咖们之间的争论，有这种争论，赶快搬个小板凳，认真的观战，思考争论的本质和你的解答，记下你当时的哪怕是胡思乱想、异想天开，或许随着专业学习的深入，回过头来看你当时记下的，就能找出你的路子，如果你继续读研深造，那么这将导引你选择到哪个高校的哪个导师手下去做研究，最终，带着你的科研成果，或许你就可以直接创业了。

　　于通识教育方面，一定要先关注社会、关注现实，古人未尝离事而言理，离事言理多空谈。思想的高度决定事业的高度，事业大小在格局，心有多宽，路就有多广。而这些，需要通识教育去培养。通识教育重在自学，并尽可能广泛的涉猎各门学科。我的感受是，首要在于培育鉴赏力。鉴赏力培养需要广泛的比较阅读，不怕不识货就怕货比货。但生而有涯而学无涯，怎么办？我的经验是，先不要阅读大部头的著作，甚至不要先读成本的书，而是先看文章，看讲座，一篇文章或者一个讲座讲不明白讲不透彻一个问题的，或者你发觉其在胡扯的，那这个人水平有限，不看也罢；一旦发现有见识的，那再追着将这个人的网络上能找到的其它文章和讲座都扫了。逐渐积累，鉴赏力会提高，到了一定程度，再去读经验著作，就不会陷入其浩瀚的文字中被其所迷了。

　　最后，我想说，最最重要的，是构建自己的认知框架，包容性尽可能大的认知框架。比如说：爱因斯坦构建了相对论的框架，将牛顿力学包容其中，使牛顿力学成为相对论框架下的特例；马克思构建了历史唯物主义的框架，仅就经济学方面，就将亚当斯密、大卫李嘉图等的经济学中的合理部分包容进去；温铁军构建了一个“八次危机”的框架，将建国以来的经济史勾勒的明晰如画、精辟透彻。

　　认知框架为王，没有自己的认知框架，那就只能做个人云亦云、追赶别人的follower，有了自己的认知框架，方能推陈出新，成为引领者。

　　无困而学造庸才，困而后学成大器。

　　为中华民族的伟大复兴，加油！