周绍春主任提醒：多动症的症状，家长们一定要注意了

　　小儿多动症主要表现在孩子好动、注意力不集中等等。而对于小儿多动症，家长该怎么应对呢?专家提醒，当患上小儿多动症时，家长要及时治疗。

　　多动症的症状

　　注意缺陷 ：主动注意保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平，是多动障碍的核心症状之一。这种小儿的注意很易受环境的影响而分散注意力，他们在上课时往往也显得不专心，易受环境的干扰而分心，注意力频繁地从一件事转移到另一件事上，因为注意到新的事物而对原本的事物失去兴趣。做功课时也不能全神贯注，边做边玩，不断改变作业内容，不断以喝水、吃东西等理由中断作业，粗心大意，随意涂改，丢三落四，因动作拖拉而使作业时间明显延长。

　　好动 ：多数患儿从幼年起就格外好动。在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容明显增多，在需要自我约束或秩序井然的场合表现的特别的突出，是多动障碍的核心症状。活动过度大都开始于幼儿早期，进入小学后因受到各种限制，表现得更加的明显。有部分儿童在婴儿时期就开始有过度活动，他们表现格外活泼，会从摇篮或小车里向外爬。当他们开始学步时，往往是以跑代走。孩子稍微大一点，看小人书看不了几页，就换一本，或直接把书撕了。持续性多动指多动行为发生于学校、家庭和诊室的一种类型，常常发病年龄早、持续时间长、症状严重、可有认知缺陷或智商偏低、学习成绩和人际关系受影响较大。

　　冲动性 ：多动儿童由于缺乏克制能力，常对一些不愉快刺激，作出过分反应，常做出不假思考的举动，易激怒，不顾后果，破坏东西。表现为幼稚、任性、自我约束力差、容易激惹冲动，易受外界刺激而兴奋，挫折感强。行为唐突、冒失；事前缺乏考虑，不顾后果，以致在冲动之下做出危险的举动伤害他人或破坏公物等行为；事后不会反省。冲动性作为ADHD3种特征性症状之一已被列入DSM-Ⅳ诊断标准之中。ICD-10尚未将此症状作为诊断多动障碍的必备条件，原因之一是目前对冲动性程度的衡量及如何认识和评定缺乏一致的标准。

　　学习困难 ：多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由于注意有缺陷和活动过度，给学习带来了一定的困难，影响了患儿的课堂学习效果及完成作业的速度与质量，造成学业不良，学习成绩与智力不相符。

　　此外，多动症儿童约有30%～60%伴有对抗障碍，20%～30%的患儿伴有品行障碍，20%～30%的患儿伴有焦虑障碍，20%～60%的患儿伴有学校技能障碍。

　　版权声明：本文部分内容和图片来源网络，版权归原作者所有，仅作分享之用，如对内容有涉及版权侵权，请及时联系小编，我们会及时审核处理，予以删除。