《少年中国说》试讲稿(第一课时)，听说这课难哭了你？

　　《少年中国说》试讲稿(第一课时)一、导入：师：同学们，在建国70周年庆典上，一首歌唱遍了祖国大江南北，让我们每一个中国人都热血澎湃，热泪盈眶。师：今天老师邀请同学们一起再来齐声合唱这首《我和我的祖国》。师：“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都留下一首赞歌···”师：同学们唱的入情入境，那谁来谈谈这首歌曲带给你怎样的感受呢？师：嗯，请你来说。师：是啊，歌词扣人心弦，唱出了每个人那浓浓的爱国情。师：是啊，同学们，古往今来，涌现出了大批的爱国人士。中国近代杰出教育家梁启超在1900年发表在《清议报》上的一篇文章，以不同的视角展现出了对中国少年的期盼。今天，让我们一起走进他的《少年中国说》节选。师：一起板书课题。师：大声齐读课题。师：同学们，“说”是一种文体。在这里表示议论，像《爱莲说》《马说》都可以这么理解。师：请你带着理解再来读一遍课题。二、初读：师：走进课文之前，谁想先来介绍介绍作者梁启超？师：你坐的非常端正，请你来。师：作者梁启超，中国近代思想家、政治家、教育家。戊戌变法领袖之一、中国近代维新派代表人物。师：看来大家对作者十分了解，课下预习工作做的很充分，请同学们继续保持这样好的学习习惯。师：梁启超是在什么情况下写的这样的文章呢？当时的中国极度腐朽，保守落后，没有一点生气。写《少年中国说》，是想唤起国人的一点少年之气，一点活力与朝气，呼唤更多的青年人，接受先进的制度文化，去改变中国积贫积弱的现状。师：接下来就让我们走进课文，看看梁启超是怎样唤醒国人的呢？接下来老师想读文章给大家听，请同学们端起课本，边读边标画停顿和节奏。也可以把读不准的字词标上拼音，帮助阅读。师：“故今日之责任不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富，···”师：同学们的掌声就是对老师最高的赞美。相信同学们已经被这朗朗上口的文章打动了，接下来你想不想来读一读呢？师：好，带着刚才的停顿和节奏，读不通的地方多读几遍。开始读吧。师：课文读好了。今天的字词也跑出来考大家了，看看能难到你吗？师：谁愿意读词语给大家听？师：好，请你来读。师：嗯，这位同学读的非常的准确。这么难读的词语他都读对了，同学们在跟这个小老师一起读两遍。百兽震惶（huáng）。惶是二声。师：老师要加大难度了，这个长句子你能读准读好吗？谁来试着读一读？师：请你。师：“天戴其苍，地履（lǚ）其黄。”师：“履”这个字是什么意思？哦，你通过找注释知道了“履”是踩、踏的意思。师：这个字的笔画非常的多。要注意它是个左下包半包围一撇要写长。师：接下来请你在写字本中描一个，写一个。注意书写的时候不添笔，不漏笔。师：掌握了字词，相信你会读的更好。接下来请同学们大声朗读课文，然后思考每个自然段都写了什么内容呢？你能简练的概括出来吗？如果有困难，同桌之间可以相互请教。师：看到同学们自信的表情，应该有了读书的收获。谁来分享呢？师：请你吧。师：嗯，你说第一自然段主要讲了建设中国的责任在于中国少年。板书：责任。师：说的没错。那第二自然段呢？师：你想到了，快请吧。师：第二自然段，描绘了少年中国的光辉前景。板书：前景。师：最后一个自然段呢？嗯，大家异口同声都说出来了最后一个自然段，表达了对少年和中国的赞美。板书：赞美。师：在同学们的共同努力下，我们梳理出了课文三个部分的主要内容。三、析读接下来请同学们，细细的品读课文第一自然段，标画出关键的词语，尝试理解、体会中国少年的责任。然后以小组为单位，分享交流，一会儿请小组代表来发言。师：同学们都端正了坐姿，看来都有了答案。师：第一小组的代表来说说看。你都标化了哪些关键词？师：嗯，有智慧、富强、独立、自由、进步、胜于欧洲，雄于地球。师：那从这些关键词你能体会到少年有什么样的责任呢？请你说。师：对！少年中国和中国少年是紧紧联系在一起的。师：尝试说的详细一些！师：是的，少年中国和中国少年一样，智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲，雄于地球。师：这部分主要运用了什么修辞方法?师：显而易见，结构相同的排比句式。师：这样写有什么好处呢?我们通过朗读来体会一下。师：是这样的。运用排比，语气紧凑，感情连贯强烈，有很强的感染力。读起来朗朗上口。师：同学们找出了结构上是排比的特点，那意思是和内容上又是什么样的关系呢？师：嗯，这个问题好像难倒了大家同桌之间交流一下吧。师：哦，你发现了，快告诉大家。师：是呀，内容上是层层递进的关系，师：因为只有智慧了才能富强。就富强了，才能独立，才能自由，才能进步，才能胜于欧洲，雄于地球。同学们体会的多么深刻呀！师：接下来请同学们有感情的练读第一自然段，音量要逐渐加强，语调要逐步提升，边读边体会作者的思路。师：这样朗朗上口的。文章如果能长久的留在脑海里，那该多好呀！师：你打算用什么方法第一自然段记在脑海中呢？教教大家吧。师：你来说师：嗯，你的方法是抓住关键词进行背诵。师：你真会学习，活学活用。师：你也想来补充呢!师：你说可以想着层层递进的内容进行背诵。师：是啊，同学们，排比句式背起来比较容易。师：接下来请选择你喜欢的方式尝试背诵吧。四、小结作业：师：这节课通过同学们的积极参与，我们初步读懂了《少年中国说》节选这篇文章的内容，仔细研读了第一自然段，而且积累了句式整齐的排比句。师：课下请同学们，把第一自然段朗诵给自己的父母听，也可以尝试把排比句摘抄到自己的积累本上。师：下节课我们继续来学习，下课。