榆林市委党校创新“微课堂” 学教双驱动

学员正在“微课堂”讲课

日前，榆林市委党校在2017年春季县处级领导干部进修班中首次创新运用学员“微课堂”形式。学员“微课堂”即每堂课前10—15分钟，由一名学员根据教师当堂所要讲授的专题，从自己的认识与理解的角度进行讲课。

连日来，一堂堂别开生面的“微课堂”在榆林市委党校相继举行。记者连续几天走进县处级领导干部进修班，只见每天课前10—15分钟，都有不同的学员登台讲课，与教师和学员们分享自己对课程的认识和理解。他们或旁征博引，或轻松幽默，或结合自身工作现身说法，台上每个学员都有不同的讲法，每堂课都有鲜明的个性特色，台下学员们不时点头、互动，授课老师也都在认真听讲。

“微课堂”拉近了学员与学员、学员与教师之间的距离

县处级领导干部进修班的学员来自不同岗位，工作涉及不同领域，在“微课堂”上，学员结合自身工作实际讲授，让大家更加了解自己工作以外的一些领域和政策，开阔了眼界。再加上讲授过程中台上台下学员互动、提问等形式，更是拉近了学员之间的距离，帮助大家互相尽快熟悉，快速融入培训班这个大集体。“微课堂”成为学员充分展示自我的平台。

在3月14日下午的课堂上，课堂主题为“四个全面”战略布局中的廉政建设与法制建设。学员马鹏飞是体育局的一名干部，他的讲课打破了常规思路，讲解了从体育健身推进廉政养成的观点。观点新颖、语言幽默，引人入胜。

从“要我学”转为“我要学”

据悉，每一堂“微课堂”的授课学员都由班主任老师提前确定，学员要根据课题内容做大量准备工作。

本次县处级领导干部进修班中唯一的80后处级干部慕嘉伟，被安排在3月13日下午讲课，课堂主题是“从井冈山到延安——毛泽东成为党的领导集体核心的历史轨迹”。面对台下60后、70后的前辈们，慕嘉伟也是“压力山大”，为了讲好这堂课，他自己必须首先学透。他翻阅了很多历史资料，详细准备自己的讲课内容。

慕嘉伟说：“原来上课是灌输式的‘被动学’，现在是主动的‘我要学’，而且还要学得深、学得透。原来老师讲课，我只是被动地聆听、接受。但是，今天因为我要讲课，必须在听老师的课之前就主动去学习、了解、掌握这些知识，并且形成自己的教案，再讲给大家讲。”

讲课者与听课者角色互换 学与教双向驱动

学员“微课堂”让老师和学员角色转换。学员变成老师上台讲课，“我要听”变为“我要讲”；老师变成听课者，“我要讲”变为“我要听”，听听学员如何讲解自己的课题。

市委党校副教授、教务处副主任张君泽在听完学员的“微课堂”后这样说：“看到大家讲‘微课堂’，我很高兴。搞‘微课堂’、可以实现教学双方互动。如果每一位学员在上课前都对老师所讲的内容进行准备，就可以思考得更深入。反过来对老师来说，也能拓展思路。”

3月14日上午，学员王浩与老师赵林平共同为大家讲解课题：“新常态下的官德修养”。王浩结合自己的岗位工作经验，在授课内容中穿插了大量鲜活的案例，让大家耳目一新。

3月13日上午，学员付建斌在讲完课后说：“同一个课题，老师和学员讲的侧重各不相同。老师侧重理论，有一个引领作用；而学生偏重实际，教学双方在课堂上实现了互补、互动。

文图/本报记者高苗