齐鲁实验学校实施“任务单”模式教学 先进办学理念获省内外学校好评

齐鲁网3月21日讯 由山东省教育厅新闻中心举行的“2017网络媒体校园行”活动第三站走进山东齐鲁实验学校。作为山师基础教育集团的直属民办学校,齐鲁实验学校始终秉承集团“教育就是服务”的理念，积极探索服务的方式和内涵，将办学定位于“做最适合的教育”，并在适合的课程、适合的教学组织形式、教育行为方式等方面做了初步探索。

“任务单”教学课堂

据记者了解，齐鲁实验学校根据学生的性格特征、兴趣爱好和特长设置课程，截至目前已开设“仪式课程”“艺术课程”“安全课程”“意志品质课程”“实践课程”“心理健康课程”“环境教育课程”“生存课程”等共计10余种门类50余门课程。与此同时，该校老师研发的“任务单教学”模式除让自己学校收益外，还引来省内省外多地公办学校争相学习。

“任务单教学”模式试验 学生受益颇多

“这种教学模式主要是通过学生自主学习、合作学习和展示三个环节，落实学生学习自主权，培养了学生自主学习的意识，提高了分工合作和表达的能力，积极实现学生真实的学习。“于海棠告诉记者，“我们实施任务单教学后，学生的知识点掌握的更牢固，我们通过学生的预习情况，进行知识点的补充和说明。”

据记者了解，这种学生主导课堂的教学模式也得到了许多公办学校的认可，不但济南本地公办学校组织老师登门学习，烟台、广西等地还专门邀请于海棠和同事去讲学。

“分层走班”增加学生自信心 提高学习兴趣

“优等生吃不饱，学困生吃不了”是班级授课制普遍存在的问题。即便齐鲁实验学校已是小班化教学，学生两极分化严重依然是教师苦恼的问题。初中部根据学生学习力差异进行“分层走班 ”，做最有针对性的教育，是齐鲁实验学校进行教学改革中浓墨重彩的一笔。

A层课堂上，知识的广度和深度大为增加，D层重基础知识的夯实，各层次有效地加强了教学的针对性。同时，师生跨年级进行交流，呈现出一种全新的学习生态。分层后，学生更能深切地感受到老师的关注，自信心和竞争意识大为增强。8年级A层学生宋怡威说，“之前没有分层的时候我们仅仅局限于班级竞争，分层之后年级学生过招，可以擦出不一样的思维火花，同时扩大学习的深度和广度。”“分层之后我们对知识的掌握越来越牢固，我的数学成绩从159分考60分升到100多，我觉得进步很快。”D分层学生华梓然告诉记者。

在期末考试中，八年级不及格的学生减少了三十七人，九年级在历下区的排名前进了6个名次。数学组组长崔明雪老师说，“分层教学，学生和老师给了我满满的感动。”初三凯歌老师说，“我感动得想哭！”

不一样的年龄，应该有不一样的教育行为方式。齐鲁学校去年期末考试数学平均成绩排名历下区第六，一举超越许多老牌名校。“以前我们打广告招生都招不满，但现在每年学费都涨到了4万，依然挡不住报名的学生，为孩子着想，办适合学生的教育，是我们学校的宗旨。”齐鲁学校小学部教务处主任孙艳梅告诉记者。