2019下半年初中地理教师资格面试试题第一批（精选）（3）

　　初中地理《冷湿的自然环境》

　　一、考题回顾

　　

　　

　　

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课

　　图片导入。出示林海雪原、雾凇、东北三宝等图片吸引学生学习兴趣，进而引入本课。

　　环节二：新课讲授

　　1.东北的自然环境

　　【教师活动】出示东北地区地形图，引导学生小组讨论东北的位置范围、地形、主要河流等。引导学生思考下列问题：

　　(1)东北的地理位置特征和所含省份。

　　(2)找出东北的主要地形区及位置，并指出山脉走向。

　　(3)思考该地区东北部平原为何被称为三江平原?流经东三省的主要河流有哪些?

　　【学生活动】讨论思考并回答问题。

　　【教师总结】东北位置范围包括黑龙江、吉林、辽宁及内蒙古高原东部;主要有山地、平原;黑龙江、乌苏里江、松花江、鸭绿江、嫩江、辽河等流经其中。

　　2.东北气候特征

　　【教师活动】展示《中国1月平均气温分布图》《中国干湿区图》，引导学生思考东北主要自然特征。

　　【师生活动】学生思考，教师指导并总结为：冷湿。

　　【教师活动】展示“吉林雾凇”照片，引导学生思考东北地区冷湿的原因。

　　【学生回答】东北地区纬度高，位于我国最北部，冬季寒冷。

　　【教师提问】结合东北平原和华北平原分布示意图，思考为什么两地降水量差不多，但东北比较湿润?

　　【师生总结】东北地区气温低，蒸发量较少，故而形成冷而湿的自然环境。

　　3.冷湿地理环境对生活生产的影响

　　【教师活动】播放《东北风情》纪录片，组织学生分组讨论下列问题：

　　(1)冷湿的地理环境造成了东北人怎样的生活方式?

　　(2)冷湿的地理环境对东北的农业生产有什么有利和不利影响?

　　【学生活动】按照地理小组，分组讨论5分钟。

　　【师生总结】

　　生活方式：烟囱安在山墙边，窗户纸糊在墙外边。四块瓦片头上戴，反穿皮袄毛朝外。大缸小缸腌酸菜，十七八岁的姑娘叼烟袋。宁舍一顿饭，不舍二人转。

　　有利影响：雨热同期，夏季气温高，白昼长，日照时间充足，作物一年一熟;冬季低温寒冷，病虫害少。

　　不利影响：热量不足，沼泽、冻土、盐碱地不利于作物生长与农业发展。

　　环节三：小结作业

　　小结：请学生分享本节课的收获。

　　作业：课下搜索东北的其他民俗风情并为东北设计适宜的旅游项目，下节课交流分享。

　　【板书设计】

　　

　　【答辩题目解析】

　　1.东北农业发展的区位因素。

　　【参考答案】

　　自然因素：气候为温带湿润、半湿润季风气候区，雨热同期，但易受低温冻害影响;地形以高原、山地、平原为主，西部高原地势平坦，降水较多，有适宜发展畜牧业的优质草原牧场，东北部和西部平原广阔适宜发展种植业，四周多山地，森林资源丰富可发展林业;土壤多为黑土，土层深厚，有机质含量高。

　　社会因素：人口方面，地广人稀，人均耕地面积多;其他方面，技术先进，市场广阔，交通便利。

　　2.学习本节课，除了帮助学生扩充知识储备外，还有什么意义?

　　【参考答案】

　　学习我国的区域地理特征不仅是为了给学生呈现分析我国各区域的思路，帮助学生构建地理思辨思维，为今后的学习打下良好的基础。更重要的是带领学生了解我国疆域辽阔、地大物博的特点，培养国家自豪感。同时可以帮助学生提高学习地理的兴趣，认识地区差异及东北地区特点，培养热爱家乡、关心其他地区发展情况的热情，培养人与自然和谐相处、敬畏自然、热爱环境的人地关系理念。

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