家长和教师，如何处理好家校关系，构建学校教育共同体

　　家长和教师因为孩子走到了一起，学校生活占据了孩子们青少年时期的大部分时光，它们共同组成了一种特殊的关系“家校关系”。

　　近年来，随着家校矛盾冲突日益凸显，如何处理好家校关系，构建学校教育共同体，营造良好和谐的教育环境，是个值得探讨和反思的问题。

　　01家校关系的本质

　　笔者认为，家校关系的本质是以教育为主导的社会关系，家长、教师、学校基于自身的身份特征围绕孩子教育行为而产生的相互作用和影响。

　　家校关系带有明显的时代烙印。古代社会的私塾办学，作为开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构，以儒家思想为中心，“一日为师，终身为父”，注重纲常伦理。现代社会以公办学校为主，强调以人为本，突出人性化和个性化，注重因材施教。

　　可见，不同的社会背景，由私塾教育向职业教育的转变，身份、认知和参与度都截然不同，现在的家校关系延续了原有历史特征外，更呈现出其独有的特点，这也是家校矛盾产生的时代背景。

　　02家校矛盾的现状及起因

　　1、家长、教师、学校三方信任合作不足，是矛盾产生的内因。

　　面对孩子的教育，家长、教师和学校三方的权利和义务是相互作用、对立统一的，但在具体的教育目的、方式、方法上，三方由于缺乏深度的信任合作，往往存在博弈的空间。只有三方聚心凝力、相向而行，才是化解所有矛盾冲突的根本。

　　2、教育的个性化，结果诉求及行为差异，是矛盾产生的导火索。

　　谈到教育的个性化，往往见仁见智。学校应试教育与家长快乐教育之间的矛盾、教师教学方法与家长认知偏差之间的矛盾、教师与家长交往行为习惯方面的矛盾等，道不同不相为谋，诸如这些矛盾都可能会因为一堂课、一篇作业、一次罚站、一个活动而被激发和引爆。

　　3、缺乏完善畅通有效地沟通处理机制，是矛盾不断演化的外因。

　　沟通是化解矛盾、误解和解决问题的根本途径。良好的沟通机制，应该充分考虑三方的诉求，着眼于求同存异、加强信任、促成共识。何时沟通、为何沟通、谁来沟通、怎么沟通、沟通什么，都需要有长效的制度、机制和平台做保障才能达成。

　　03家校关系的处理对策

　　1、一手抓校风师德，一手抓尊师重道。

　　对学校而言，加强校风和师德建设，抵制校园暴力，塑造良好的师生关系及教学环境；对于老师而言，加强教学管理、职业素养，规范惩戒方式，避免变相体罚，不收礼金，不踩红线。对于家长来说，加强尊师重道文化素养，树立正确的教育观。三者都从我做起，克己复礼，才能携手避免和妥善处理彼此间的矛盾和分歧。

　　2、加强舆论引导，杜绝歪风邪气。

　　舆论是引导善恶认知和行为效仿的风向标。在网络盛行的环境下，一个小矛盾往往会被放大很多倍，引起蝴蝶效应。当下家校矛盾热度攀升，跟某些网络声音的刻意炒作不无关系，因为好奇心和利益驱使，相比赞扬善的行为，对恶的口诛笔伐似乎来得更加痛快。笔者认为，既当惩恶，更要扬善，激浊扬清，不给吃瓜群众口实，传播正确的价值观，杜绝歪风邪气。

　　3、搭建家校沟通机制，构建教育共同体。

　　家校沟通不只是遇到矛盾进行调解而已，而是应当防患于未然，建立长期有效的沟通机制。学校对教育政策、理念的上传下达，沟通座谈、家访制度的建立，家长会、座谈会、家长信箱、校园开放日的设立，家校矛盾预案及应急处置等，围绕学校教学、家长热点进行统筹规划，谋求沟通理解、彼此认同。一切都是为了孩子，行更好的教育，构建教育共同体是大家恪守践行的信念。

　　不忘初心，方得始终。如何处理好家校关系，需要我们每个人都守住这份教育的初心，多一份理解和包容，家校共育，为爱同行！

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