长沙民政职业技术学院教师国际化培养工作初见成效

2011年以来,长沙民政职业技术学院以自组团方式选送一线骨干教师赴英、美等国及台湾地区高校开展骨干教师国（境）外业务培训，致力于培养一批具有世界眼光和深厚专业水准的高水平教师队伍，取得显著成效。

一、主要做法

一是选拔教学一线优秀教师赴境外培养培训。为打造一支适应民政事业改革发展和区域现代服务产业转型升级要求的高质量师资队伍。从2011年开始，学校成建制选拔教学一线优秀教师赴境外培养培训，先后派出2期英国知山大学、4期美国费里斯州立大学、3期台湾访学团，每期3个月，共计130名教师赴境外高校访学研修。

二是注重全过程管理，确保教师访学扎实有效。依托网络学习空间对境外访学教师进行全过程管理，每一期访学团队教师在个人空间建立访学专栏，在学校机构空间建立教研苑，通过个人空间的访学日志、留言和教研苑的群组主题及时将访学全过程加以呈现。比如，赴美国费里斯州立大学，访学教师按照“多走、多看、多听、多问、多思、多写”的要求，立足“前沿”和“规律”两个核心问题，围绕专业建设与学校的改革发展，采取集中培训，走访机构、企业、社区学院、知名高校，深入课堂听课，查询文献资料等方式聚焦和发现问题，通过对比、归纳、总结、提升等路径，努力寻求切合学校教育教学实际的解决方法和途径，并精心设计了具体实施方案。

三是通过多种方式分享访学成果，辐射更多师生。每期出国（境）访学团队都以多种形式分享访学期间的所见所闻、所思所获、所感所悟。第一，依托网络学习空间进行交流，直接把校内师生与访学教师联系起来，将访学成果及时呈现给广大师生学习借鉴；第二，学习成果在全校进行深度汇报，影响覆盖全体教师与广大学生，第三，学校学报开辟教师国际化培训专栏，将每期访学成果专辑发表，进一步扩大社会影响与辐射范围。

二、实施成效

一是访学教师迅速成长，取得丰硕成果。通过在学习期间的潜心观察、阅读、听课、讨论、思考，访学教师真正感受和领悟了境外大学先进的教育教学理念、前沿的理论和技术、以学生为中心的课程观、多重取向的因材施教观念以及适应外部环境和社会需求变化的能力培养观，个人的专业素养和综合能力得到了极大提升。

二是访学教师成为学校教育教学改革创新的排头兵。随着国际化的逐步深入，学校掀起了教育教学改革创新的浪潮。访学归来的教师将学习到的先进理念、方式方法、模式率先运用到教学实践，探索了组织式教学、约谈制、空间ISAS、空间预约制、空间PBL、翻转课堂、游戏化课程、同辈协同学习、分层教学、顶点课程设计、服务学习教学法等课堂教学形式，引领了学校新一轮教育教学改革创新，让学生真正成为了学习的主人。近年来，学校人才培养质量稳步提升，学分平均绩点达3.5以上的优秀学生从2010年的112人持续攀升到537人，全校学生在省级以上技能竞赛中获奖340项，其中特等奖10项、一等奖91项。

三是访学成果转化为学校创新发展的推动力。学校为每期访学团队专门设计了国际化内化项目，积极推动访学成果落地生根。截至2016年，访学教师共完成了82项国际化内化项目的建设任务，访学成果内化成为推动学校改革发展的强大动力。比如，美国费里斯访学教师的《中美高等学校教学质量保障体系建设对比研究》、《FSU教师绩效评价对我校的启示与借鉴》和《导向与激励：FSU校内专业评估的参照和启迪》等访问学习成果，分别转化成为推进学校改革发展的《长沙民政职业技术学院校内教学质量诊断、反馈与改进制度》、《长沙民政职业技术学院教师考核优秀申请制度》和《长沙民政职业技术学院校内专业评估制度》等系列创新制度，为学校创新发展夯实了基础，提供了动力。