瑞士联邦理工学院

在150多年前，瑞士还是欧洲的一个贫穷小国，既无技术，又无资源。山高地寒，民不聊生。但是，就是这样一个国家，在短短的100多年间，成为一个世界经济巨人。当然，其绝对能力还不如我国，但是其人均国民生产总值和人均收入等，均列世界第一，是一个发达国家的人如美国、德国人都希望移民去的地方。之所以如此，其发达的教育，在其中也起了举足轻重的地位，尤其是位于苏黎世的联邦理工学院。因此，把瑞士苏黎世联邦理工学院的办学经验，传给国内的朋友尤其是教育界的有识之士，是我的最大心愿。1855年10月15日，是瑞士苏黎世联邦理工学院（以下简称“苏工”）正式诞生的日子。面世之初，实乃“其貌不扬”。官方赐予的正式名称是联邦综合技校或联邦多种技术学校（以下简称“技校”）。就是这样一所学校，在创办了8年之后，就使人们惊异地认识到，她的面世，不仅仅是一所一般意义的技术学校的诞生，而是开创了欧洲大城市中培养工程师的先例。她为苏黎世的工业和技术科学创造了一所新摇篮。为了对其有一清晰的了解，简述一下创办之初的历史，比详细地描述人家在如何办学更有意义。

早在18世纪，为了满足对国家工业化的需要，当时的欧洲大陆，已创办了一系列的特殊学校。例如，为了改善法国中部的道路，培养更多的土建工程师，于1747年在巴黎创办了“桥梁与公路学校”（Ecole des ponts et chaussees）；同样，在德国（当时还未统一）的萨克森创办了弗莱堡矿山学院（1765），在斯洛伐克西南部创办了塞母利兹（Schemnitz）矿山学院（1770）等。处于大革命时代的法国，1794年在巴黎建立了“公共事业中心学校”（Ecole centrale des Travaux publics）。一年后，该校转变成一所“综合技术学校”（Ecole polytechnique）。这类学校的产生，使人们对技术工程科学方面的理解，产生了划时代的影响。当时，有人提议，工程技术的各个分类都要建立在共同的科学基础之上。法国技术界的精英要在此学习两年数学、物理和化学课程，毕业之后才能进入特种学校如海军学院或军事学院学习。整体而言，当时巴黎综合技校离现今的概念还相距甚远。那时，教育要为国家服务，学生要穿军装，住军营，星期天还要操练。由于地缘文化的关系，法兰西文化和德意志文化对瑞士的文化影响都非常之大。当时，瑞士艺术与科学部长思塔扑夫（P.A.Stapfer）提出了一项建设性的建议，即建立一种综合技术学校，把大学的长处与传统的德意志高校的优点结合起来，使之成为一种新型的学校。然而不幸的是，这种大胆的设想在当时的法皇统治下，只能付诸东流。

然而，当时在国外，当时已经产生了一系列的综合技校。它们的诞生，对苏黎世来说，也具有重要意义。与思塔扑夫同时代的布拉格大学数学教授F·A·格斯特勒（Franz Anton Gerstner）也提出了一项计划，在哈伯斯堡王朝建立一所综合性技术学院。为了争取到实行的机会，就把现代科学掺和上当时的“革命精神”，在当时的工业化进程中，竞争不断增长。技校必须通过其传播科学知识而支持当地的矿冶公司。1806年，在布拉格设立了欧洲大陆的第二所综合技校。嗣后，类似的学校如雨后春笋般地设立。大多数学校主要培养工匠和矿冶工人。也为国有、私有企业培养人才。这些学校多分布在德语地区，如维也纳（1815）、卡尔斯鲁尔（Karlsrule，1825），慕尼黑（1827）、德累斯顿（1828）、斯图加特（1829）。但是这些学校都缺乏必要的基础，因而迫使自己转变成为预科。在教学水平上，与1833年在苏黎世创立的工业学校差不多（后来改变为高级中学）。当然，这些学校中，也有经过改革而使教学水平直线上升的。如卡尔斯鲁尔于1832年进行了改革，即首先把学校作为一所完全中学来设计。学生必须上完两年预科后，再学习各种专业课程。苏黎世综合技校在创办伊始，就放弃了设立预科的设想。专心致志地朝着高等学府方向发展。其好处是，在工程技术教育方面，一开始就建立在广泛的基础之上。