校企合作新突破——济南工程职业技术学院的现代学徒制探索

作为山东省教育厅首批现代学徒制试点项目之一，济南工程职业技术学院与其合作单位山东天齐置业集团股份有限公司(以下简称“天齐集团”)，在如何实现校企协同育人、促进教育链与产业链融合的问题上，共同交上了一份令人满意的答卷。

摸着石头过河，从模糊到清晰

对建筑企业来说，“招不来人、留不住人”是所有企业共同面临的问题。天齐集团董事兼总经理吕明谦坦承：“建筑行业的工作环境相对脏、乱，天一亮就开工，一直干到天黑以后，又脏又累，很多年轻人都待不住。”

济南工程职业技术学院毕业生侯昌南与师傅许茂华(天齐集团项目经理)

作为人才供给的一方，如何让培养的人才符合企业的需求，是高职院校管理者一直在思考的问题。“产业转型，人才先行，在国家大力发展装配式建筑和大力推行建筑信息化技术应用的大背景下，企业急需大量的技术与管理人才，单靠学校培养，远满足不了行业的迫切需要。”济南工程职业技术学院院长杨长军表示，只有校企实现深度合作，才能有效提高学院人才培养与行业人才需求的契合度。

2011年，天齐集团与济南工程职业技术学院开展建筑工程技术专业(建筑产业现代化方向)校企合作，通过组建订单班——“天齐班”合作培养人才，正式开启现代学徒制探索。每届“天齐班”大约有45名学生，按照学徒制模式进行培养，每一名学生均与企业的项目经理或技术骨干结对子，校企双方共同制定建筑工程技术专业人才培养方案，企业为“天齐班”学生提供奖助学金、工作服等，最后由用人单位按照协议约定安排学生顶岗实习和就业。

天齐集团生产经理经理魏庆超与济南工程职业技术学院的学生徒弟刘兴武在项目工地

据吕明谦介绍，目前，天齐集团已经吸纳了150余名济南工程职业技术学院毕业生成为员工，其中有十余人考取了一级建造师资格，近十名员工担任项目经理，绝大多数毕业生承担着企业一线项目主要岗位的工作任务。“天齐集团近几年的发展非常迅速，大量人才的引进有效缓解了企业一线技能员工招工难的问题，为企业健康发展注入了强心剂。”

“刚开始和学院合作的时候，我们对现代学徒制的概念很模糊，只能摸索着走。”回顾“天齐班”的发展，吕明谦很有成就感，也更坚定了校企协同育人的合作方式。“现代学徒制，说白了，就是解决4个问题：企业招工难问题、企业用工稳定问题、劳动者收入问题以及劳动者的自我价值实现问题。”吕明谦认为，从实践看来，通过学徒制培养出来的学生对企业忠诚度高、发展得也很好，虽说在培养过程中企业要负担一部分教师补助、重复建设的费用，但“整体来说利大于弊，成本花费在企业可承受范围内，现代学徒制是应该坚持下去的一条路子。”

解决问题，不断完善人才培养模式

对于订单班的人才培养，取得成绩的同时，吕明谦对订单班存在的问题也毫不避讳：“订单班的学生是在毕业前一年来到企业实习，学生只掌握了理论知识，不了解实际工作的要求，刚到企业无法直接适应工作，仍然需要有经验的老员工对他们进行专业的指导和培训。这是我们在进行现代学徒制探索过程中发现要改进的地方。”

济南工程职业技术学院毕业生、天齐集团技术员杨三琛与师傅魏庆超

2015年，济南工程职业技术学院和天齐集团重新修订了人才培养标准，在2011年制定的订单班要求的基础之上，更加明确了岗位工作要求、人才培养目标和具体做法：现代学徒制“天齐班”的实践教学采用“工学交替”模式，第一学年的教学任务主要在校内完成，从第二学年开始，每学期有8周的实践教学需要在天齐集团按照师徒结对子的方式完成(每位师傅带5名学徒)，采用岗位轮训的方式完成岗位技能训练，提高学徒的施工、测量、质量、安全等岗位技能。

实施双导师制是现代学徒制的特征，即教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担，合作企业选拔高技能人才担任师傅，师傅承担教学任务；试点院校的指导教师需承担企业实践和技术服务的任务。

济南工程职业技术学院院长杨长军表示，现在学院已从天齐集团和山东万斯达集团分别选拔了10名和15名优秀技术技能人才担任企业导师(师傅)，每位企业导师分别带3-5名学生(学徒)，校内导师分别带8-10名学生，形成校企互聘共用的管理机制。“校企师资互聘共用，有效解决了职业学院教师专业实践能力相对薄弱的问题。”

济南工程职业技术学院院长杨长军接受大众网记者采访

济南工程职业技术学院土木工程学院院长肖明和发现，通过实施校企双班主任管理和师傅学徒结对子，有助于学生(学徒)更加深入地了解了合作企业的文化，“很多学生已经开始以企业准员工的标准来严格要求自己，规划自己将来的职业岗位”。由于学生与合作企业签订了就业意向书，学生对合作企业的认知度大大增强，学习的积极性和目的性明显增强。

多措并举，保证现代学徒制实施

为了保证双导师制在企业和学校的贯彻实施，济南工程职业技术学院和天齐集团从制度、资金方面等方面保障现代学徒制试点项目的顺利开展：

济南工程职业技术学院将省教育厅、财政厅现已拔付的2500元/生的试点项目专项经费全部支付企业用于企业的水电耗材及师傅的带徒经费；学校教研室组织专业教师分别对“天齐班”毕业生在各项目部的就业质量进行跟踪调查，根据调查结果适时调整专业人才培养方案；学院温风军、肖明和等校内专业教师与天齐集团的企业专家结对子，合作开展《高职建筑类专业校企融合的体制机制研究》等省级以上教科研课题；天齐集团将学生的培养质量与项目经理的年终考核等级挂钩……

在现代学徒制模式下，学生(学徒)有老师“引着走”、有师傅“带着学”，实行弹性学分和学制，三方协议中有明确保障学徒的合法权益，落实了学徒的人身意外伤害保险、学生实习责任保险、工伤保险等。

天齐集团参与现代学徒制的生产经理魏庆超感慨，职业学校的学生“赶上了好时候”。“我刚参加工作的时候，在工地想学技能只能靠自学，没有师父专门教。”魏庆超认为，现代学徒制的培养模式有助于年轻人在企业中快速成长，对公司的人才梯队建设有很大帮助。“在我们那个年代，刚毕业的学生想要成为企业技术人员至少需要三到五年的时间；现在的学生，来单位两年就能成长为栋号长了。”

扩大试点专业，实现校企合作新突破

目前济南工程职业技术学院采用现代学徒制试点的专业仅有建筑工程技术和电子商务两个专业。学院教务处处长杨峰俊表示，下一步，学院将在总结试点经验的基础上，不断寻求有实力的企业进行合作，使进行现代学徒制试点专业数量有所突破，以促进学院其他专业的建设和发展，最终把整体的人才培养质量全面提高。

济南工程职业技术学院教务处处长杨峰俊向大众网记者介绍该院现代学徒制试点情况

另外，该校还将进一步深化校企合作，力争在合作的深度与广度方面有新的突破。杨峰俊表示，现代学徒制是关键就是学校和企业双主体，“校企合作的顺畅与否直接决定了现代学徒制运转是否良好。”

杨长军认为，在国家大力发展装配式建筑和推行建筑信息化技术应用的背景下，现代学徒制的实践为建筑行业的中高级技能型人才、建筑产业现代化专业方向人才培养提供了智力支持。

“现代学徒制是我国职业教育的一种全新模式，学院在这方面刚刚起步，尚处于摸索阶段。我们希望能够借助这一契机，不断探索符合高职教育规律的人才培养模式，推动学院的建设与发展，同时，也为我省乃至全国的现代学徒制的推广与应用起到一些借鉴作用。”杨长军说。