上饶广丰区壶峤小学大力开展“推门听课”活动（图）

上饶广丰区壶峤小学大力开展“推门听课”活动

中国江西网讯 通讯员俞国敏报道：“你的课堂很有激情和活力，学生的思维也非常活跃。如果让学生读书的时间再多点，教学效果会更好”“你这节课基本上只有教师对学生的评价，建议加强师生间的自评和互评，可能学生的主动性和创造性会被很好的激发”……

这是上饶广丰壶峤中心小学语文组教师对五年级一节语文课“推门听课”后的评价和建议。如今，这样的“推门听课”已成为该校教师的一项常规性工作和常态化活动。

新学期，在区教体局“旗帜鲜明抓质量”的精神指引下，壶峤小学大力加强教学常规管理和监控，求新求变，多措并举，多方联动，努力探求质量提升的有效途径。“推门听课”是该校强化常态课堂管理、提高课堂教学效率的一项重大举措。原先，“推门听课”主要依靠中心小学行政人员、完小校长来实施，这存在覆盖的面有限、教师的认识不够、对课堂的观察诊断不全面等弊端。如今，在中心小学教务处的主导下，学校革新了“推门听课”的方式，强化了“推门听课”的力度。

一、参与主体多元化。由原来的学校管理人员单一主体到如今教研组长、完小中层管理人员、骨干教师共同作为主要“发起人”，每次由他们中的一人或多人提议，并邀请学科教师“自由组团”参与。

二、坚持“三不”原则。即不定期，不事先打招呼，不定学科。主要“发起人”每人每周至少“推门听课”一节。

三、听后有互动，能共享。每次“推门听课”后，听课者与授课者共同探讨本节课的亮点与得失，并提出切实有效的改进措施；共同研究教材、教法，找出存在问题和解决方法，挖掘教材的价值，解决实际问题。

实践初步证明，“推门听课”不仅能促进教师提高课堂教学水平，还能加强同事间的思想交流，拉近彼此间的距离，形成“心往一处想，劲往一处使”的和谐共进的校园文化氛围。

该校吕奏钿校长表示，壶峤小学将把“推门听课”持续深入地开展下去，并让每一名教师都能认识到“推门听课”的积极意义，摆正心态，乐于开放自己的课堂，广纳合理意见，从而促使自己快速、健康地成长，力求堂堂有高效，堂堂出精彩。