其实有捷径，用功的孩子不知道……

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“我不知道有平时作业”

第一件事发生在我课上的一位研究生身上。期末统计成绩时，我发现A同学没有平时成绩。我以为漏计了，这么多年来还未遇过不交平时作业的研究生。平时作业是小组presentation（演讲），我仔细核对小组成员名单，确实没有A同学的名字。平时成绩占总成绩的40%，她的期末论文没法拿满分，所以她肯定挂科。怎么会发生这样的事？我翻出开学时最初的分组名单，那时她参加了一个小组，最后小组做presentation时，她的名字却不在列。我向小组组长确认，组长回复：A同学确实没有参加presentation。

与A同学的电话中，我询问她不参加presentation的原因。她说：“我不知道要做presentation。老师，我随便补一篇吧！”

我追问她为什么不知道。

她说：“哦，我不认识班上的同学。小组准备presentation时没叫我。”

这门课的同学来自各专业，相互不认识很正常。但小组组长告诉我，几次催A同学加入小组微信群，她都不理会。当我明确告诉她无法补交时，她顿时着急了：“老师，你又没说过平时成绩占40%！”

“开学初，我详细介绍了考试要求，还把课程大纲和阅读材料发到了课程公共邮箱，你难道从未阅读？”

“老师，我准备直博，这门课不及格，我会失去直博的资格。”

“不是我给你不及格，是你没有参加小组presentation啊！”

“是不是我找同学写证明，证明我参加了presentation的准备工作，就可以拿到平时成绩？”

我被A同学纠缠得火冒三丈，任凭她怎么做，绝对不能给她平时成绩。但也要与教务商量怎么处理。教务也是第一次遇到这样的学生，建议请她的导师与她谈这件事。

她的导师也非常惊讶。A同学学习非常认真，经常在实验室一呆就是一整天，周末也在学校用功，是学霸。她上课来、下课走，也不与其他同学交往。导师说：“她没做小组presentation，确实没办法拿平时成绩，能否让她重修这门课，免修不免考？”教务同意了。

“我以为可以不参加答辩”

有门课的考核方式是口头答辩。答辩结束了，我接到教务的电话，说班上的B同学缺考。作为任课老师，教务问我是否知道其中的原委。我非常惊讶，完全不知道发生了什么。

B同学上课非常认真。在面谈中，当我告诉他由于缺考可能不及格时，他的眼泪狂飙，哭着说：“我认真学了一学期，没答辩就不及格？不及格，是不是就不能顺利毕业？”

慢慢平静了心情，他说答辩当天应辅导员的邀请，给低年级同学做讲座去了。

“你要知道是考试重要还是做讲座重要。真有重要的事情，你也应该提前请假啊。”

“我请了假！托同学跟老师说我不能参加了。答辩结束的当天晚上，我给教务老师补发了邮件。”

在邮件中，他强调自己替辅导员做事才不能参加答辩，但没有说明为什么没事先请假。

“需要事先请假吗？有一次我参加项目结题答辩，我也请假了，后来也没任何问题，只要提交了论文就行。”

“项目不是正式课程，你参加的答辩可是期末考试！期末考试都不参加，怎么给你成绩？”

他仍旧迷惘，问：“不是坐在教室里笔试才是正式考试吗？口头答辩也一定要参加？”当他终于明白口头答辩也是正式考试之后，突然后怕起来——无故缺考会挂科，况且口头答辩的考试很难有补考机会，因为学校不会因他一个人再召集评委老师。

“我不知道老师为什么给我不及格”

有一天上完课，准备离开教室时，我看到C同学一个人坐在教室里。C同学的神情非常难过，我特意问了声：“你还好吗？”

没想到她“哇”地哭了出来，吓了我一大跳。C同学平时不爱说话，她的这种大哭，是不是她遭遇了什么事？

痛哭了几分钟，C同学擦干眼泪，不好意思地向我道歉，说她没什么事儿。但我不放心留她一个人在教室里，就坐下来陪她。她没法开口，只是把微信翻给我看。微信的内容是她和一个老师的沟通。老师给了她不及格，看到成绩后她试图与老师沟通，希望老师能给她一次重新提交期末论文的机会。这不可能，成绩已经提交给了教务处。

接下来，C同学说了事情的原委。

那门课她学得很认真，从没缺过勤，每节课都认真听讲，期末也按要求提交了论文。“我真的不清楚为什么给我不及格？我从小到大从没拿过不及格！”说到这，她的眼泪又出来了。

“老师不是已经告诉了原因：你的论文主题不在他规定的范围内，所以不及格。”我指着微信说。

“可是我自己觉得主题就是他规定的范围内啊！”

我耸了耸肩，对于其他老师的课我没有发言权。“你为什么不在成绩出来后马上找老师沟通？”成绩是在上学期期末公布的，如果存有疑义，及时沟通更易解决问题。老师们也会出错，但可以及时纠正。而现在是新学期开学两周了，早过了“纠正”的时间点。

“太丢人了！这辈子都没这么丢人过！我谁都没敢告诉，但只要一走出宿舍，我就觉得每个人都会看到我的身上贴了一个标签‘挂科’。”她的眼泪又一串一串地往下掉。C同学的羞耻感强烈，她用全部精力应对羞耻带来的压力，而不是关注如何解决问题。

“怎么想到现在找老师沟通呢？”

“本想着这学期更努力，把绩点补回来。但今天我才知道，有一门课挂科，我就没法参加奖学金的评选了，而且还有很多机会都与我无缘了。”

“现在还有办法改变现状吗？”

“没有了。所以我才难受啊！”

“那你从中学到了什么？”

“再有提交论文的课，我会提前写好发给老师，请老师先看提修改意见，然后我再提交终稿。”尖子学生总是领悟得很快。