上海师范大学将学生专业实践纳入思政体系

原标题：培养有社会责任感的教师

东方网4月8日消息：教育如何改变贫困落后地区学生的命运？我们和发达国家在教育上的差距究竟在哪里？近日，上海师范大学世承班大一、大三学生同上了一堂思政课，刚刚从美国、新西兰等国家中小学、贵州安龙县中小学实习归来的大三学生分享了他们的经历，两种截然不同的感受给了学生强烈的冲击，并引发热烈的讨论。

上海师范大学思政课程改革，将学生的专业实践纳入到思政体系之中，鼓励学生走出上海，了解真实的中国乡村教育和国外教育，激发年轻人潜心教育的热情。学校党委书记滕建勇说：“对这些将站上中小学讲台的年轻人来说，首先要树立坚定的社会主义核心价值观，同时具有通过教育改变社会的责任感，还要有国际视野，否则很难成为优秀的教师。”

只有走进乡村、走向世界，才能更理解中国的教育

“以前总是听说国外的教育制度优越，但是真的身处其中，最大的感受是所有的教育制度都是植根于一个国家的文化，不能脱离了文化和社会谈什么‘纯教育’。”这是世承班小学教育专业学生顾心怡最大的感受。

顾心怡和10多名同学一起去新西兰实习。在去以前，她听到各种对国内考试制度的批评。在新西兰实习时，她发现，那里的小学生5岁入学时考一次，7岁半时再考一次，根据7岁半时的考试成绩进行分班。“在整个学习过程中完全没有考试，但结果是，好的学生更好，差的学生一直很差，因为每个学生都不知道自己处于什么水平，这也是为什么新西兰的整体教育水平不高的原因。”回国后，顾心怡和老师讨论了两国考试制度的差异，重新评估了国内考试制度在学生学业提升中的作用，她感慨地说：“有了横向比较，才发现过去几十年中，我国教育整体水平提升速度之快。”

丁美芸同学带来了在国家级贫困县贵州安龙实习的经历，这些案例让同学们感到震撼。丁美芸说，那里的学生大多数是留守儿童，学生们要提升成绩，每周一至周日，每个上午都是坐着上课、做题，没有任何户外活动和素养、能力的拓展训练。丁美芸坦言：“这是我第一次真正感受到中国偏远农村教育理念的落后。”

只有了解中国、了解世界，才能承担起教书育人的责任

据统计，在上海师范大学师范类学生中，每年都有20%左右的学生出国实习，有50%左右到贫困地区去实习。而这些学生回来后，第一件事情就是分享实习经历，除了他们互相之间的分享，还会和低年级的学生一起分享。

而这些分享与思政课以及师范生的师德课结合在一起上。除了学生讲述他们的经历和感受以外，思政课老师还会结合学生实习时发生的时事进行点评。有一年学生到美国去实习时，恰逢美国的基础教育改革，当时对是否要提高儿童阅读能力和单词学习能力的考核要求，美国国内各方展开了激烈的辩论。而当时在美国实习的学生全程经历了这一辩论的过程，回来在分享课上说：“总说别的国家教育政策先进，但是真的了解后才发现，他们的教育政策不仅受制于经济，还受制于党派之争以及各种利益权衡。”

上师大马克思主义学院的负责老师说，这些90后大学生每天接触的信息非常多，对很多事情有自己的判断。让他们走出去，用自己的眼睛感受真实的世界，往往能够使他们更客观地看待问题。

上师大副校长柯勤飞教授说，这些学生未来承担着教书育人的任务，有的学生也许会走上教育政策的制定岗位。只有了解中国、了解世界，这些年轻人才能更好地承担起这些责任。