让教师心底充满阳光,让学生心灵和谐绽放 ——准旗民族中学心理健康教育工作纪实
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让教师心底充满阳光,让学生心灵和谐绽放
——准格尔旗民族中学心理健康教育工作纪实
准格尔旗民族中学秉承“和谐共生,善为有成”的办学思想,实施和谐教育,构建和谐校园。学校本着“以发展为本”的管理原则,构建了“制度+情感+目标+文化”的管理模式。在全面推进素质教育的进程中,以良好的心理素质作为学生全面发展的重要前提,践行“让每位师生都成为最好自我”的办学理念,逐步形成“学做人,学求知,健身心”的核心价值追求,营造出积极向上、健康和谐的育人氛围。
一
领导重视,机构健全,管理体系完善,是学校心理健康教育工作顺利开展的前提条件。
准旗民族中学建立完善的德育管理体系,并将学校心理健康教育放到重要的议事日程,开始“摸着石头过河”,在师生管理工作中大胆尝试。
校组建心理健康教育领导小组,校长任组长,分管德育校长任副组长主抓心理健康教育工作。组员由德育处、教务处、总务处、教研室四主任、团委书记、级部主任专兼职心理教育教师、班主任组成。旗教育中心具体业务指导,校有分管校长主抓,部门有环节领导协调,具体实施活动有心理教师及班主任,实现心理教育工作全程全方位渗透。心理健康教育纳入旗督导评估系列,旗主管部门每学期有计划进行业务指导。
2001年的首届德育研讨会上学生管理理念的碰撞,老师们深深感受到心理健康教育工作是学校管理中不可或缺的内容。从后进生转化入手,以心理疏导为主,心理活动课的实践总结《雕塑心灵》成为里程碑性的标志,唤醒全体教职工的一种意识,即学校管理中全程全方位渗透心理健康教育思想,这种思想反过来促动心理教育工作顺利开展与发展。
心理体验室
心理辅导室
二
专业引领,强化教师队伍建设,完善设施设备,是做好心理教育工作的基础工程
2002年,准民中牵头组织召开准旗109国道6所联谊校班主任工作经验交流会,在毕业年级试行开设心理教育活动课。心理教育老师潜心探索实践、反思总结,显而易见的心育效果留给老师们又一次深深的思考,《让学生心灵的绿洲生机勃勃》的教学总结引起教育行政部门领导的关注。
在这一实践探索的过程中,软件的建设比硬件建设更为重要。学校将心理健康教育教师的专业培训列在学校师资培训计划首位,2008年准民中7位教师获得国家二级咨询师资格,在此期间学校全体行政领导及班主任培训每学期不少于两次,心理教育老师的外出学习、工作中的自修培训成为硬性任务。《一个不可忽略的问题》、《课改,奏向德育主旋律》、《师爱,源自心底》、《自强不息,人生的基石》、《一沙一世界,一花一天堂》等论文来自培训 实践的体会。
随着国家《中小学心理健康教育指导纲要》的出台,学校教育发展的需要,学校在硬件建设上逐步投入。2012年准旗计划生育局投资120万元,建成“准格尔旗青少年心理健康教育辅导中心”,总面积约200M2,设有团体心理辅导区、个别心理辅导区、心理放松区、心理渲泄区、心理阅览区、心理档案区、办公室区等。放松椅、沙盘沙具、电脑、大屏幕、相关软件已基本配备,室内装饰简洁、温馨,另有宣传厨窗阵地,有报刊专版,配有心理信箱、热线电话、图书资料、测量软件等,从场地建设到设施配备基本完成;准旗未成年人心理辅导站除专业指导引领外,给予图书资料、电子软件的配备。这些硬件的逐步完善,为更好的开展心理健康教育工作创造了优越的条件。
心理体验室观看心理健康教育视频
心理课
心理教师参加国培
心理教师对学生进行青春期教育
团体辅导师生合作
师生感情沟通活动
初一新生拓展训练
三
心理健康教育的目标是引领学会自主寻求积极的发展,策略是调出心劲,教人学会自助
准旗民族中学的心理教育活动坚持发展性、主体性原则,根据学校管理实际,2002年始在毕业年级尝试实践,2008年6位教师考取国家二级心理咨询师资格,目前,心理教育活动课全年级开设,常态化运作。运作形式:专题心理活动课隔周1课时;主题班会活动学期12节;全校性群团活动每季度1次;家庭教育讲座每学期3次;个体辅导随机进行。培训:每学期一次全员培训(外请专家);专兼职及班主任培训学期不少4次(外出、内部培训)。自修:准旗未成年人心理健康指导中心随时进行业务指导,并提供学习资料,随着工作的需要,专业学习成为心理老师的一种常态生活。
搭建心灵沟通的桥梁。学校心理健康教育教师先行,心理健康教师、班主任先后得到方舟、周红五、钱志亮等全国著名心理教育专家的引领和指导,并在各级各类团体辅导培训过程中,参与教师间在沟通,在获得心理体验。教师在进行心理健康教育工作时,通过心理健康课程、团体辅导、讲座、宣传厨窗阵地,报刊专版,心理信箱、热线电话、图书资料、设施配备作为沟通媒介,沟通了师生之间、学生之间、学生与家长之间的情感,对自我心理减压发挥了很重要的作用。而且还能经常捕捉到学校领导难以得到的信息,及时反馈,便于学校领导更好的开展工作。心灵沟通桥梁的搭建,积极推进师生心理健康水平,在学校整体管理中产生了积极的效应。
心理健康专家方舟培训班主任
方舟老师为毕业生做考前心理辅导
驱除心灵阴影,点亮学生心灯。心理健康教师经常把日记作为一个了解学生内心动态的平台,在日记里倾洒心底的压抑。学生将自己的困惑、压抑情绪倾诉于日记后,自己的心底很舒坦,疲惫与烦恼如烟消云散。心理健康教师从与学生日记交流到正面谈心,催生出学生与生俱来的灵气,日记成了学生最亲密的成长“伙伴”,作文水平也大有长进,经常能得到语文老师的赞赏,作文在同学中传阅,也就在这个过程中,学生的自由诗、小小说、散文随笔等还可发表,“写点东西”成了学生调节情绪、心灵强大的载体,学生把写作上的美好感觉与成功体验与老师、同学间分享,同时,各科成绩也有了大的进步。
心理健康教师积极参与“以学生为主体,实现学生自我教育”的学校德育科研课题实验与推进,以情感投入为起点点亮学困生的心灯。他们从陪伴读书、资助贫困开始走进互动交流领域。以长辈、朋友的身份与孩子们交流时那种叛逆与戒备容易消解,每周写一篇心灵日记的契约在艰难中慢慢兑现着。也正是日记这个心灵对话的平台,展露出学困生丰富多彩的内心世界……学困的孩子们一旦心底有了希望的阳光,眼中的一切都会是美好的,自然会释放出他们积极向上的天性。帮助那些“最需要帮助的人”,让每位师生每天都做最好的自我,也成为心理健康教育工作者的职责与追求。
“爱与责任”凝聚在一起,助人自助是最好的教育。现在学校的心理教育活动受到师生的青睐,也受到了家长的关注。心理健康教师在工作过程中总结着自己的教学经验。曾发表的《心存感动》、《点亮心灯》、《亮出金点子》、《心情愉悦,智慧就象荷花一样绽放》、《亲历一节心理活动课》等文章都是来自心理教育活动课中的感悟。
四
让每位师生每天都做最好的自我
“让每位师生每天都做最好的自我”这是准民中杨树青校长的寄语,一句话涵盖着办学理念、办学思想、也体现了育人的目标与方法,让人感觉到一种积极的正能量在传递。每一个人心底都有积极向上的欲望,但如何激发出来这是千差万别的。准民中师生的“个人成长档案”建设、“目标墙”、“20个小明星”等班级文化建设、“小组合作探究”学习的课堂转型文化建设及27项特长兴趣小组活动等,就是在践行做“最好的自我”。
调“心劲”,给“心力”,积极和谐、向上的环境氛围构建了准民中健康、可持续发展的态势。心情愉悦,师生的智慧像荷花一样绽放。
来源:鄂尔多斯教育之窗
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