记前行中的兰州五十七中学

“提质增效”工程唤醒沉睡的教育——记前行中的五十七中学

作为有56年历史的学校，兰州五十七中学以一种文化氛围陶冶人；以一种精神的力量感召人；更以一种价值期望，用校风人格的力量感染人。该校所开展的“提质增效”工程，就是凝结了这三种教育的力量所孕育而生。

一、四顾山水接水色，凭栏十里支荷香——提质增效的出炉

2016年五十七中学新的领导班子组建以后，学校按照教育局的要求，从抓教学质量入手，强化内部管理，全面开展了“提质增效”活动。即：以课堂诊断、质量评价为首抓，通过“请进来、走出去、长起来”及校际交流合作为载体，以提升教师教学水平及教学技能为目的，按学科对每位任课教师进行课堂教学诊断。首先请省内的学科专家到学校对教师逐一进行课堂诊断、点评及指导，其次被诊断教师带着专家所提出的问题到市内省级示范性高中听课、观摩、学习、反思，在此基础上再请专家进行课堂二次诊断，通过两次诊断，以优胜劣汰，来整体提升教学质量。

二、一枝独放不是春，百花齐放春满园——谈教师外出学习

该校通过“请进来”、”走出去”的教学交流，提升教师全方位的认识。这些举措，有力促进了教师教学技能和教学水平的提升。为了进一步开拓视野，学习借鉴好学校的教学方法，学校与我省省级示范性高中兰州市第五十九中学(兰炼一中)、国家级示范性高中南京三中签订了帮扶协议，派学校教师到兰州五十九中、兰州三十三中、南京三中进行为期一周的学习；通过对外交流，借鉴他校优秀的教学特色融合在本校的教学中，进一步让教学得以升华。

三、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——知行合一的力量

2016年3月，以英语教研组为排头兵，学校拉开了“提质增效”课堂诊断活动的序幕。教务处作为这一工程的践行部门，根据教师乐教、会教、教会的学校发展思路，积极组织开展此项活动。到目前为止，学校已经开展了英语、数学、语文、化学四个学科的“提质增效”活动，四十余位老师经过“一诊”照照镜子、查摆问题；“二诊”扬长避短、努力提升；“两出”学习理念、开拓视野，通过专家点对点专业指导，克服了以往教学中的随意、懒散、低效、教学方法单一、忽略学生主体性等弱点和缺陷，有效提升了课堂绩效。

四、自练功纯始自然，嫁与春风不用媒——提质增效的“实惠”

“提质增效”工程是五十七中扎扎实实开展的教学改革工程，需要极大的勇气与耐心。一年来，校领导班子随堂听课达到三百余节，中层干部随堂听课达到七百余节，教师听课达两万余节，这种听课的积极性是前所未有的！每次课堂诊断及外出学习回来的反思都会非常深刻有效，老师们的整体教学质量提升非常明显，涌现出了一大批优秀教师，这让老师们找回了自信，事实证明“提质增效”工程是教师们锤炼的好机会和展示的好平台。

在“提质增效”工程实施的一年多以来，该校高考取得了优异的成绩，荣获了兰州市高中教育质量优秀奖、甘肃省德育示范校、市级德育示范校和市级文明校园等荣誉称号，被华东理工大学授予优质生源基地，也让五十七中的办学绩效再创新高。

“提质增效”是五十七中一个有益的探索和尝试，也是引领和提升教学质量的号角。通过眼界和智慧，努力提升学校教师专业素养，用专业教学成就家长的寄托，引领学子点亮幸福人生，为该校教育的跨越发展做出更大贡献。

□兰州晚报记者郭宇玲