乐见高校历史教师“穿龙袍上课”

3月7日，在集美大学中国近代史纲要的课堂上，教师董立功身着龙袍，以道光皇帝的视角，“自述”了他所经历的鸦片战争。他的“龙袍照”被学生们上传到网络后引发热议：有人认为这是一种行为艺术；有人认为这是一次哗众取宠的举动；也有人认为这是用心对待教学的表现。（3月9日 澎湃新闻网）

很多人认为大学老师很好当，一招“点名和挂科”就足以掌握学生的命脉。其实不然，纵然点名可以提高课堂的出勤率，但是，如果老师照本宣科、呆板无趣，学生仍然会用脚来“投票”，用瞌睡和玩手机来“抗议”。

我见过穿着沙滩裤和人字拖来上课的大学老师，他是我的外国文学史老师，以特立独行著称于校园。但是，他的课堂从来都是爆满，学生们总是听得津津有味。当然，这跟穿龙袍来上课的老师比起来，恐怕就是“小巫见大巫”了。可是，我们不能仅仅关注这位老师穿龙袍这一行为，而更应该去关注，他是怎样把鸦片战争的知识点，编撰成了道光皇帝的故事，以“我”的视角讲述出来。这不比照本宣科的教学，更容易让学生接受么？

可以说，经历了十多年应试教育的大学生们，对于那种灌输式的课堂教学是极其反感的。这种反感并非对于知识的不热爱，而是对于教学者传播知识的方法的抵触。“催眠式”“灌输式”的教学，不管是在小学、中学还是大学，早就没有了任何市场。但是，却仍是现今主要的教学方式。大多数时候，教师与学生仿佛处于相对立的位置，一个强行教，一个强行学，因为知识的传递，而擦出的火花，而产生的热爱，少之又少。

很难去说这是老师，或者学校，或者是学生的问题，至少这三者，甚至是教育部门，都希望能够以更好的方式，去完成一个个课堂教学。可是，即使是提倡了多年的素质教育，仍然无法改变当下重应试的现状。尤其是在中小学时期，分数仍然是考核学生和老师的主要指标，这就必然造成课堂教学需要以“快速完成知识点的灌输”为主要目标。要玩新花样？对不起，没时间，也没那个精力。

所以，网络对这位“煞费苦心”的历史老师的这一举动，自然是褒贬不一。但是，有一点可以肯定，他会受到学生们的喜爱。不是么？那些知识点都成了一个个有趣的故事，还有一位穿着龙袍的“道光皇帝”现身讲述，不要说在现场听课，笔者光是想想，都觉得兴趣盎然。老师们一脸严肃，平缓而永远没有起伏的声音的课堂，只会让学生们“为之倾倒”。

用心教学，并非一个伪命题，而是当前课堂教育急需要思考的一个课题。对于现在的学生来说，可接受的信息，远远超过了课堂的那一部分。如何能够把学生们的注意力，从网络、从手机、从瞌睡上吸引过来，那就真的要老师们用心了。只有老师用心了，学生们才能够走心，有趣的引导，永远比枯燥的灌输，更受学生的欢迎，即使是显得有些特立独行，又何尝不可？毕竟，学生们能够从穿龙袍的这位老师身上发现，原来，知识的学习并不都是枯燥乏味的，也可以变得有趣生动。

文/罗时兵

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