东北林业大学校长李斌：提升本科教育质量 落实立德树人任务

　　原标题：东北林业大学校长李斌：提升本科教育质量 落实立德树人任务

　　建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，对高等教育提出了更高的要求。作为高等学校，我们要切实提升本科教育质量，落实立德树人根本任务。

　　一、新时代对高等教育提出了新要求

　　1.教育要实现“回归”。

　　百年大计，教育为本，高教大计，本科为本。本科教育处于人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位，教育必须按教育规律和人才成长规律办事。这一定位要求我们必须回归大学的本质职能。

　　“四个回归”是我国高等教育改革发展的基本遵循。我们要思想上再认识、观念上再调整、人才培养再定位，明确学校、院系、教师的根本使命，明确人才培养的目标定位，明确学生的知识、能力、素质与新时代发展相适应的要求。

　　2.教育要深化改革。

　　习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要深化教育体制改革，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。教师管理点多面广线长，依然存在着不少瓶颈障碍，束缚了教师手脚，影响了队伍活力。我们要结合实际，问题导向，深化改革，通过“自省、自律、自查”，全面推进学校教育教学改革。

　　3.教育要对接国家战略需求。

　　作为一所林业高等学校，东林拥有一批面向行业的“老专业”，它们是学校的看家本领。但是学校个别“老专业”面对国家经济发展的新业态，出现了不适应，转型速度较慢。新时代，我们要不断梳理和改进过时的教育观念，主动对接国家战略需求，让“老专业”要焕发“新动能”、实现“新作为”，提升专业建设为生态文明建设、经济社会发展的服务能力。

　　二、当前我校本科教育的三个坚持

　　1.要坚持以本为本不动摇。

　　学校一直非常重视本科教学工作，持续加大对本科教育建设的投入，持续深化教育教学综合改革，并取得明显成效。在基于OBE理念修订本科专业人才培养方案、推进学分制改革、实施“双新”教育、构建学生自主+竞争转专业机制、全面落实第二学位培养机制、强化学生创新能力、深入推进国际教育合作等方面与新时代高教40条改革任务高度契合。学生学习的自主性和积极性不断提升，大学生创新创业热情不断高涨。我们要坚持以本为本不动摇，打牢学生成长发展的基础，为学生成才立业奠定立身之本。

　　2.要坚持回归常识不动摇。

　　回归常识，就是学生要刻苦读书学习。大学生要合理“增负”，要提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度。对大学生既要有激励也要有约束，要改变考试评价方式，严格过程考评，把“水课”变成有深度、有难度、有挑战的“金课”。加强考试管理，严格过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重。林在2012年就启动推行考试方法改革，实现了“形成性”考核全面覆盖，提高了学生的学习自主性和学业质量。

　　3.要坚持突出特色不动摇。

　　作为以林科为优势的高校，学校有责任把生态文明的思想理念传递给学生。学校在新版人才培养方案中制定了人才培养标准，要求学生具有较强的生态文明意识和生态文明建设能力。学校增设了生态文明类通识教育课程，开设了《生态文明概论》《森林与人类》等十几门课程。学校还在今年增加了生态学本科专业，为培养高水平生态文明建设者贡献力量。我们要坚持突出绿色生态发展不动摇，真正把生态文明的思想贯彻到办学育人的过程中。

　　三、找准差距，明确任务

　　1.“课程思政”要内化于心、外化于行。

　　每位教师都应成为学生理想信念和道德修养的引路人，这是新时代教师的责任义务和使命担当。推进“课程思政”是落实立德树人根本任务的需要，广大教师要转变重学术轻育人、重业务轻思政的思想，立足“不同学科专业的教师育人要求是一致”的这一论断，切实树立“育人为本，德育为先”的教育理念。

　　我们要通过“课程思政”建设，深度挖掘各门课程的思政资源，实现科学教育和人文教育的融通，让学生在课堂上体验和感知科学的魅力，提升价值选择能力、是非辨别能力、美丑鉴赏能力，实现专业授课中知识的传授与价值引导的有机统一，转变人才培养模式，实现课堂革命。

　　2.教育教学理念要进一步提升。

　　目前我校部分教师对本科教学的荣誉感不强，一些教职工的教育思想观念、管理理念和敬业精神等尚不能适应创建特色鲜明的高水平大学的要求。我们要进一步提升教育教学理念，一方面把立德树人贯穿教育各领域，一方面要树立崭新的教育观、教师观和课堂观。

　　3.专业建设内涵要进一步丰富。

　　目前我校部分专业建设的抓手和目标还不明确。部分专业升级改造需要进一步提速。一些专业应对新业态经济形势、新工科专业建设、专业供给侧改革准备不足，学术型人才和交叉复合型人才成长路径还不清晰。个别专业结构已不尽合理，很难符合新时代对人才培养的需求。我们要进行专业改造、升级和优化结构，完善现代信息技术与教育教学的深度融合，适时修订专业教材，科学构建课程体系，加强质量文化建设，提高学生和社会的满意度，建设一流的本科专业。

　　4.师资队伍建设要进一步加强。

　　高水平大学建设需要高素质高水平教师队伍来支撑，教师队伍建设是学校发展的第一战略，是基础工作。广大教师要自觉寻找差距，自觉加强能力建设，提升教学能力，让广大教师成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的学生健康成长的指导者和引路人。学校要大兴尊师重教之风，大力营造关爱教师、帮助教师、保护教师、服务教师的良好氛围，让广大教师在岗位上更有幸福感、在事业上更有成就感、社会上更有荣誉感。

　　5.特色发展内涵要进一步彰显。

　　“新时代高教40条”指出，坚持分类指导，特色发展，引导各类高校发挥办学优势，在不同领域各展所长。东北林业大学要彰显特色，实现“绿色”内涵发展，践行习近平生态文明思想，服务国家生态文明发展战略。我们要在林业工程、林学、生态等林学学科专业的人才培养、科学研究中做出特色、形成优势，做到人无我有，人有我优。要在其他学科专业中融入林科元素，烙印上属于东林的“绿色”特色。

　　教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，是国之大计、党之大计。我们现在所培养的学生正是“两个一百年”建设的中坚力量。我们从事的教育事业是伟大的，使命是光荣的、责任是重大的，我们要用高度的责任感、时不我待的紧迫感，切实担负起立德树人根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、办好人民满意的教育贡献力量。

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