华理LCS高素质工程创新人才培养模式成效显著——

　　卞慧

　　提倡共享经济和信用经济的数码智能设备租赁平台——享玩 （Share Play），为热爱旅游和数码产品的智能硬件发烧友提供无人机、摄影摄像、智能酷玩、游戏影音、户外旅行等设备的租赁服务。从2017年6月成立至今，享玩共上线了200多个单品，平台发布设备总价值超过5千万元，成为淘宝租赁和京东租赁的首批内测入驻商户。其小程序上线半年，用户超过5万人，线上流水达800万元。目前累计营收近百万，日均订单50多单。

　　这样一家公司，它的创始人兼CEO是一名在校本科生——华东理工大学商学院2016级学生左子麒。创立享玩时，他还在上大一。在左子麒看来，华理的LCS高素质工程创新人才培养模式对他创业帮助极大。

　　培养模式 “五融合”

　　大一时，左子麒担任两个社团——EAPC学术英语社和创业协会的社长，在协会的管理运营中常常碰到一些困惑： “前一天有苦恼，第二天管理学老师正好讲组织发生、发展的规律。我就知道自己碰到的都是正常现象，而且老师也会讲解决办法。辅导员夏汝卿老师还会给有创业兴趣的同学课外辅导。这完全就是实战加理论，提升很快。”

　　培养目标、课程体系、实践平台、师资队伍、体制机制，从这五个方面将创新创业教育与专业教育深度融合，这是华理为了解决当下普遍存在的两种教育两张皮、两套体系的问题而采取的措施。教务处处长黄婕老师介绍，华理制定、完善相关政策和制度，把对创新精神、创业意识和创新创业能力的要求融入专业人才培养目标和毕业要求中，组建校内导师和企业导师专兼职互补型师资队伍，打通专业教育实验实习平台和创新创业教育实训平台。

　　在课程体系上，学校建立了本科生、研究生共享的三级创新创业课程群，并且在通识思维训练课和创新创业教育系列课的基础上，建设创新创业教育示范课，推进科研成果进课堂、进教材、进项目，激发学生自主学习，提升批判思维能力。

　　在校园里，身边成功创业的学长们和左子麒们也形成了一个创业教育的学生共同体。 “我在社团里结识的师兄师姐教了我很多东西。王东方、周元凯师兄还带我去温州，花一个礼拜带我参观公司，教我做众筹项目。”

　　双创项目 “三级跳”

　　“Lab+Club+Shop”，这是华理精心打造的LCS高素质工程创新人才培养模式，一体化的实践平台孕育了很多学生的创新创业项目。

　　学校鼓励跨专业、跨年级的本科生、研究生联合申报创新实践项目，让他们在实验室 （Lab）开展创新实践。学生社团、师生俱乐部 （Club）则为学生提供兴趣培养、朋辈交流、经验传承、实战体验、模拟创业的机会。创客空间、孵化基地 （Shop）为学生提供办公空间等支持，重点扶持科技创新催化创业的项目。

　　2015年创立聚缘 （上海）生物科技有限公司的李宝力，是药学院的博士研究生。在确保学业不受影响的基础上，导师支持他开创自己的事业。 “聚缘”主要从事化学创新药物的研发和出售，建成的实体药品库已经超过1400种，第一单整库出售的药品库价格就达到了15万元。

　　“‘聚缘’的创意来自实验室，解决的也是实验室的问题，其开创的药物研发新模式可以推动高校科研成果的产业转化。这就是实验室里 ‘长’出来的公司。”华理创新创业教育中心副主任司忠业评价说。

　　与 “聚缘”一样， “K12编程教育”的创意萌芽自 “创客空间”社团。创始人任强是信息学院研究生。他希望“K12编程教育”为教育机构提供编程教育方案，为个人用户提供线上学习平台。目前，学校在大学科技园区以市场价的4折为他们提供了办公空间。

　　创新人才成果多

　　经过LCS平台的科学训练，学生提升的不仅是创新创业能力，还有专业能力。据不完全统计，2013—2017年，参与学校USRP（大学生课余研究计划）项目的学生作为第一作者在SCI期刊上发表了52篇学术论文，申请了83项专利，并有40%的学生保研。其中，机动学院的鲍戮克本科期间就发表了3篇SCI论文。

　　“道器网”是校外的创业孵化基地之一。学生在道器网上可以提交商业计划，发布众筹，成立公司，直通创投基金。左子麒在道器网的帮助下，组织了15期学术英语翻译活动，从500多名学生中招募、选拔出近30名本科生、研究生，为中国工程院院刊Engineering翻译学术论文。15期活动翻译的62篇文章都在Engineering上刊登。 “小翻译”们因此得到7万多元的稿费。据说，在学校各类创业孵化基地中，学生们已经申报了30项知识产权。

　　学生在各级各类竞赛中也成绩斐然。2013年以来，华理学子获得80项国际竞赛、389项国家级竞赛和1090项省部级竞赛的奖项。其中，包括2项全国大学生化工设计竞赛特等奖、1项ACM-ICPC亚洲赛金牌、1项第九届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛金奖等等。2014年，学校还在 “创青春”全国大学生创业大赛优胜杯中以三金二银一铜的成绩排名全国第七。

　　在创新驱动社会转型与经济发展的时代背景下，培养高素质的工程创新人才，是高校改革与发展中面临的重要任务。华理依托工科优势，2008年开设创新创业课程，启动USRP，在专业教育中融入创新创业元素，形成了系列教学成果。如何更好地把创新创业教育融入专业教育中，培养高素质的工程创新人才，华理还会继续探索前行。