为什么感觉辅导班教师比学校教师水平高?你有常识么
我相信在众多学生以及部分家长的家长眼里,会有这样的一个想法:辅导班的教师水平比学校教师水平高。今天小编就和大家探讨一下,事实是否真的如此,辅导班的教师“高”在哪里?究竟是什么造成了这种现象?
辅导教师都是“何方神圣”?
1、专职的辅导老师。这种老师是有教师资格证但是没有考教师编制的,他们也是是辅导机构口中包装的“名师”,因为一直从事教学辅导,所以对于学生有自己的辅导方法,经验丰富,辅导水平相对还是较高的,学费也高;
2、大学教师。大学教师资历老,能力强,而且大学教师课外时间较多,其水平课外辅导学生是完全绰绰有余的,但是这些教师对考纲考点把握不准,且收费高昂;
3、毕业大学生。大学生补课相较前两者更为经济,一对一教学更有效率,而且作为年轻人,更容易理解孩子思维。但是大学生多数是临时性的,培训不够系统,同时补习高年级的学生效果也不佳。
以上三种便是培训机构主要的辅导教师,之前有一些学校教师参与辅导补习,那是颁布“禁补令”之前。单从以上三类辅导教师来看,似乎和教学老师差别并不大,甚至可能还比他们差,那为什么会有辅导教师水平更专业的感觉呢?
两类教师都在干什么?
1、辅导班教师:备课与上课。
2、学校教师:至少两个班级的教学任务,包括且不限于常规上课,各级别公开课,撰写教案,教学反思,出试题,批改作业、试卷;分析学生学情,针对性辅导谈话,迎接各级各类教学检查……
另外,如果是班主任,还存在班级的德育和管理任务;其中还未包括各级别业务进修和科研任务及其他行政任务……
学校教师的各种事项会给教师带来大多的负担,单是以上事项还只是有增不减,相信所有一线教师都能感同深受。如果一个老师只需要上课,还上不好,那真的不适合这一行。
为什么会产生这种感觉?
教学方式不同
学校是大班教育,一个班级几十人,能力再强的教师需要照顾的也是多数人的情况,从基础知识负责起,教你英语单词就先从26个字母开始,循序渐进;学习英语作文就从语法结构开始,夯实基础。
每一个教师的备课都只能是针对大多数,并非所有人,让每一个学生都有收获是可以做到的,但是一节课下来都收获满满是不可能的。
且作为全日制教育的学校,学习一整天大概是七节课左右,学生累计在教室里,自己位置上,大约0.3平米的活动空间里坐十个多小时,学生的辛苦和劳累是必然的,听课效率自然会受到相当的影响。
而辅导班则是小班教学或者一对一教学,类似于提分的专项训练,教师对学生简单了解便清楚学生水平如何,需要做的便是针对薄弱和欠缺的地方加强巩固,一遍不会则换个角度继续讲,对症下药给习题。
辅导教师的教学策略主要是将心思放在做题技巧上,并不会或者很少讲究知识原理;一两个小时几百几千块钱,老师的时间有限,家长需要看到效果,提分训练是最直接的方式。
同样面对3除以2/3,学校老师会教倒数、涉及约分、通分、讲解特殊情况、联系到分数性质等等,但是辅导班教师会直接说3除以2/3等于3乘3/2,清楚即过。
教育目的不同
学校教育面对的是广大的普通的学生,在义务教育阶段,依据的是国家的教学大网,有统一的教材。
在各地区教委的领导监督管理下,由中心学区、各校教学教导处的指导管理下进行有计划地教育教学工作。学校兼顾了德智体美劳各个方面,需要对学生进行全面的发展负责。
课外辅导班一般的都是由社会上的培训机构,或者私人接单,目的就是获得更大的利润。他们效果最直观的便是分数,因此会更多教孩子如何提分,而不是如何学习。
孩子在这里上课,就是消费者,需要对分数负责——为了达到扩大自己的影响力,招更多的学生,挣更多的钱,学生的需求就是他们工作的目标,只有受学生欢迎的教师才能做得长久,有更多利益。
主观臆想
作为教师行业从业的人,自己是绝对不会这么去认为的,事实也并非如此。而之所以这样想的,多是不了解具体情况的人,或者观点较片面。
总会有人拿出一些理论,没有学不好的学生,只有不会教的老师。因此自己孩子学习不好,说是老师不知道怎么教。但是仔细想一下,一个班级总有成绩好坏的学生,为什么别人能学好,自己的孩子学不好。
而当辅导教师进行教学的时候,分数很明显得到提升——要知道,一个平常英语考试考20分的人,其实只要愿意熟背单词,考试成绩可以翻一倍!
这是教师水平的问题?不,这只是孩子愿不愿意学的问题,一节课几百上千元的价格,就算学校课堂再怎么不认真,也知道,坐这的时间宝贵吧。
其实,学校教学与辅导教学本身没有可比性,就像比较公交车与出租车的舒适程度一样,我们也不能由此来评价公交车司机和出租车司机驾驶水平的高低。
这样本身就不公平,价格差距大且效果一样的话,贵的早就被淘汰了。
最后,引用网友的一句话“给你便宜的草纸,你随意书写几百字,字字丑似狗刨。给你五两纹银一张的宣纸,你百般斟酌,庄重挥毫,笔刀砚城,就算称不得群鸿戏海,也列的上家鸡野鹜。”
全日制学校若像那草纸,培训学校便像那宣纸,可是学生还是学生!
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