【龙门时评】学生带手机 应“禁”更应“导”
日前,韩城市教育局向全市各学校发出《关于禁止中小学生携带手机进校园的倡议书》,要求从4月8日起,全市中小学校和中等职业学校全面禁止学生携带手机(包括电话手表、平板电脑等电子设备)进校园。学生在校期间携带手机弊大于利,在这点上,家长老师都有共鸣,办法想了不少,但一直收效甚微,禁而不绝,其深层次原因是,我们重视了“禁”而忽略了“导”。
手机是信息化时代的产物,智能手机让这个时代社交功能日益增强,也成了我们生活中离不开的“护身符”,不带手机甚至让人缺乏安全感。学生使用手机,方便家长联络孩子、沟通交流,但手机同时也掺杂了很多学生无法甄别的不健康信息、视频、资讯和可能诱导学生误入歧途的不良社交和暗示,迎合了学生猎奇、叛逆、尝鲜、犯错的青春期心理需求,对学生产生了无形的伤害。所以,教育部门呼吁学生在校期间不用手机也是用心良苦。
但是,按照心理学的逻辑,越是禁止的东西,往往更容易引起受众的兴趣。我们不能只限于禁止学生携带手机的形式,而是应该给学生们讲清楚为什么不让上学带手机、怎样合理使用手机。一禁了之固然省事,但利用行政手段在学校禁了手机,就如同只管孩子在学校期间的事情,而没有告知学生如何合理使用手机,如何规避手机信息和功能的负面影响,孩子们走出学校,依然可以通过各种方式接触到手机,一样会影响到孩子们的学习。
任何事情都有它的两面性。美食可口营养,吃多了也可能致病;一味粗茶淡饭,也可能营养不良。学生带手机进学校,存在上课发信息聊天、打游戏、相互攀比、考试作弊、照抄答案等问题,影响正常教育教学秩序和学生身心健康,尤其是视力健康。不可否认的是,网络上也有许多优秀的学习软件,画面生动、互动性强,其对孩子学习的促进作用,相对传统的教育教学模式,孩子更乐于消化接受。对这些正面的功能,我们也不能一味地抹杀。在老师的监督下合理利用手机,共同学习,趋利避害,同样也会达到事半功倍的效果。
三皇五帝时期,黄河泛滥,鲧、禹父子二人受命于尧、舜二帝,任崇伯和夏伯,负责治水。面对滔滔洪水,大禹从其父鲧治水的失败中汲取教训,改变了“堵”的办法,对洪水进行疏导,历经13年,耗尽心血与体力,终于完成了治水大业。大禹治水的故事,体现出他面对困难时的聪明才智,也给后人留下了战胜困难,应“重疏导而轻截堵”的辩证思维。
不可否认,目前一些学校越来越重视升学率,而忽略了对孩子们完美人格的培育。但回归教育的初衷,学校除了教授孩子们课本知识外,还有德育美育和体育,还有人格养成培育,这些更不应该忽视。唯有如此,才能真正把学生们培养成合格的栋梁之才。
教育工作任重道远。培育好孩子,不仅仅是学校的事情,也是家长的事情,更是全社会的事情。
来源:韩城日报
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