开办四年，这所学校用它自己的节奏变成学生心目中的理想校

一所学校的发展，需要时间的打磨和积累，才能在课程建设、校园文化、办学理念、硬件设施等方面形成自己的特点。

一所学校的发展，在不同的阶段，也会有它不同的发展节奏和方向。

在空气清新、自然资源丰富的崇明岛上，有一所学校被家长孩子们亲切地称为"建在花园中的学校"。如今，学校已创立近4年，在全面完成第一个三年规划的同时，平稳地进入到下一个发展阶段，成为上海市双语学校中一颗冉冉升起的"明星"。

这所学校，就是上海新纪元双语学校。

建校之初，新纪元就确定了"以课程取胜"的办学策略。

几年来，学校通过课题研究、教学实践、资源整合，逐步建立起四大课程群：外语课程群、艺体课程群、STEAM课程群、国学课程群，更好地解决了课程高结构性与学生高选择性的冲突，让每个孩子都有一张属于自己的课表。让我们走近四年后的新纪元~

特点一：

四大课程群，保证每个孩子的学习基础

2018年末，新纪元启动了新一轮发展规划，今后三年将是学校内涵发展的三年，"管理、队伍、质量"是发展的三大关键词，课程建设和教学改革则是重中之重。

为了解决课程高结构性与学生高选择性的冲突，新纪元提出了课程群的概念，将学校原本的基础课程和特色课程进行了更有机的整合。

在整个课程体系中，突出了外语课程群、艺体课程群、STEAM课程群、国学课程群的地位，强化了课程群的整体效应和内部选择功能。

重视语言是新纪元的特点之一。

外语课程群既包含了校本化的外语基础课程和第二外语课程，也有更具渗透性的分级阅读课程，还有特别打造的校园英语品牌"英语十大活动"——英语单词王活动、演讲比赛、英语阅读比赛、英语海报展、英语歌曲比赛、英语戏剧表演、英语翻译比赛、英语广播与主持、英语影视配音、英语礼仪……孩子们在课内课外的学习生活中，处处浸润着双语的氛围。

李海林介绍，学校更注重学术英语的教学，"与一般的英语不同，更重要的是学习本学科的知识，比如数学概念用英语说出来。所以我们的一系列课程，甚至连美术课都是贯彻双语教学的。"

艺体课程群，就更加多姿多彩了。音乐课程里包含了合唱、模特SHOW、小提琴、长笛、尤克里里、陶笛、中国舞、芭蕾与形体；

美术课程里包含了创意美术、版画、纸艺、陶艺、布艺、漫画、零基础书法、国画；

体育课程里包含了马术、高尔夫、高智尔球、啦啦操、游泳、跆拳道、足球、橄榄球、美式拓展。

（用高标准来建设的场地与设施）

值得一提的是，新纪元还开设了特色的手工课程，邀请同济珠宝专业毕业、原德威英国学校老师来学校教孩子们"五艺"—— 陶艺、纸艺、木艺、皮艺、布艺。通过创意、设计、制作、展示等环节，孩子们不仅可以get满满的成就感，同时也在不知不觉中提升了自己的想象、创新、动手、审美等各方面的综合能力。

（大气又不失精致的校园环境，每一个角落都值得"探究"）

说到STEAM大家已经很熟悉了，这几个字母分别代表了Sociology（社会学）、Technology（科技）、Engineering（工程）、Art（艺术）、Math（数学）。

正如校长李海林所言，"把这些融汇在一起，核心就是创新。比如把上海的长江大桥按原样缩小一千倍制作出来，我们会思考：为什么要造这座桥？这和社会学相关。怎么去造？这和工程学相关。用同样的材料能不能承受这样的重量？这和数学相关。怎么样造得漂亮？又跟艺术相关。我们开设了一系列这样的创新课程。"

为了配套STEAM课程群，新纪元开设有20余间实验室，包括国际领先的理化生实验室、大气环境检测室、水处理技术实验室、生物显微摄影工作室、微生物样本采集和培养工作室、DNA分子技术探究活动室、建筑模型设计与搭建工作室、计算机组装与网络搭建工作室、物联网创意与体验室、机器人教室等，让孩子们有充分学习和创造的空间。

（小学、中学学生上课场景）

立体、长期、多方位浸润，这是新纪元国学课程群的教学目标。它包含了经典阐释、传统艺术和民俗文化三大块，从小学一直延续到高中12年，共约2400个课时。

国学部主管李颖介绍道："我们的三个模块都是分阶段培养的，比如在经典阐释模块，小学生以熟悉、诵读先秦经典、唐诗宋词等一般文本为主，初中阶段会涉及经典的阐释，到了高中则进一步深入经典研读；

传统艺术模块，包括了书法、茶道、香道、篆刻、碑刻、剪纸、京剧、昆曲等，同样按照层层递进的方法教授；民俗文化模块，我们会引导孩子们学习搜集资料，进行文化研讨，尝试亲自动手制作。"

特点二：

心灵滋养德育建设，关怀每个孩子的心理健康

"中国高速发展了四十年。这四十年，我们这个民族，我们这个国家，我们每一个人，都在拼命向前奔跑，忽视了自己的内心。如今中国社会、中国人所有的问题，最后都归结于心灵到处是创伤，荒芜了。到现在，我们应该慢慢回过头来反思。"校长李海林很早就意识到孩子们的心理健康问题，所以自建校初就成立课题小组，专门研究校本化的"心灵滋养德育课程建设"。

一些传统的德育模式具有功利性、修正性、消耗性的特征，追求的效果主要不是学生内部心灵发生什么变化，而是学生对外部世界的适应，尤其重在学生外在行为的变化。

但这个"修正"的过程是有缺陷和问题的，会不可避免地对孩子们的心理能量产生损耗。

针对传统德育的缺陷，新纪元另辟蹊径，开创了"滋养性德育模式"，并根据学生的成长阶段建构了层进式的心灵滋养德育校本课程。

小学生的内在滋养性元素是情绪。

为什么孩子们会出现各种情绪状态？怎样的情绪状态才是最好的发展状态？如何帮助他们平衡自己的情绪？这些都是小学滋养性德育课程要解决的问题。

新纪元在小学阶段具体设置了"当我伤心的时候"、"当我生气的时候"、"当我高兴的时候"、"当我内疚的时候"、"当我害怕的时候"五个单元，通过情境认知、生理反应、情绪表达和主观体验，来帮助孩子更好地认识和处理自己的情绪。

初中生健康成长的滋养性因素以健康、关系、品格为主。

我是谁？我应该怎么处理与虚拟世界、社交媒体的关系？我怎么认识性与婚姻？这些是处在青春期的孩子们迷惑和好奇的问题。

新纪元在初中阶段具体设置了"我是谁?"、"传媒与你"、"界限与选择"、"健康的关系"四个单元，通过健康教育、关系教育和品格教育，来帮助青少年全面了解生命、爱和性的真相，学会保护自己、学会拒绝和选择的技巧。

高中是学生成长的一个关口，其基本的人生态度和价值观在这一阶段几乎全部形成到位，他们最大的成长需要就是今后人生的规划与选择。

所以新纪元的高中心灵滋养课程以生涯规划为主，帮助学生认识自我，了解社会尤其是未来的职业，明确升学路径和教育生涯规划，并且逐步提高自我管理能力。

新纪元的孩子们通过小学、初中、高中的系列心灵滋养，对自己、对他人、对世界、对未来都有了更明确的认知与规划。在课程反馈单上，写满了孩子们的真心话：

我不该自卑，其实自己并没有那么没有影响力和价值。

只是自己比较失落后会从脑子里闪过的想法，但其实我不是这样的。

我该善待自己。

以前我很爱玩游戏，自从上完这节课，我觉得要改掉了。

应该悦纳自己和他人的不完美，也应该和他人保持恰当的距离和界限。

……

作为一所寄宿制学校，新纪元将学生的心灵成长摆在尤为重要的位置，配备有专业的心理健康中心，帮助孩子们疏导解决各种各样的人生问题。

校长李海林表示："心理教育的关键不是说我们的孩子已经出现问题了，我来应急地去治疗，那是非常狭窄的心理治疗路径。我们的心理教育，是希望能让每一个人获得更幸福更优质的心境。"

特点三：

农庄、湿地、马场……集合优质资源的校内外环境

在采访校长李海林的过程中，他特意从书架上取下来一个稻谷荷包、一把去年收成的稻穗，还有一幅精心装裱的、由稻谷和落叶拼成的创意画，向小编展示道："这些稻穗都是新纪元的孩子们亲手播种、维护、收获得来的，西餐厅的面包原材料也都来源于此，自己做的，真正纯天然！"

地处崇明的新纪元，在校园内外的环境和资源的利用上，具备强大的优势。

学校建设有自己的农庄，专门为有兴趣的学生开设了"快乐农庄"课程，以农事为主题，以养殖、种植为内容。孩子们在这片自然的天地里，可以学习种植水果蔬菜、花草树木，还可以饲养小动物、养蚕宝宝、养大闸蟹等等。在与大自然的接触过程中，亲身体验劳作的艰辛与喜悦，同时也更扎实地学习到自然知识。

学校还专门引进了德国教育专家，利用岛上丰富的森林、湿地、海滩等自然资源，创设了森林课程。

课程在森林、湿地、山地、海滩等环境中实施，内容包括考察、活动和制作。孩子们可以跟随老师和户外专家，一起进入东滩湿地、西沙湿地、东平国家森林公园等考察点，去观察各种各样的植物，观察候鸟们的迁徙，寻访会说鸟语的"鸟爷爷"。

森林课程老师董丽楠会先做好充分的前期研究、准备工作，然后为孩子们确定新学期的课程主题，比如"螃蟹的一生"，她将课程的着眼点放在小物种的一生，"任何小物种的一生其实都是艰难的一生，我们看到的灿烂是在很多前代的死亡中所盛开出来的。通过这个课程，孩子们可以看到从出生到死亡的整个生命过程到底是怎么完成的，从而对生命怀有尊重和敬畏之心，也对这个世界有所感知和珍惜。"

新纪元还和崇明岛上的马术庄园合作开设了马术课程，每周两次，对有潜力、有兴趣的孩子进行专业培养，从基础教学慢步、快步到跑步再到跨越障碍，一路带着孩子们拿下骑手等级证书、逐步参加比赛。最重要的，是让孩子们感受马术带来的魅力和快乐，培养孩子们的爱心和贵族气质，增强面对挑战和失败的勇气，为将来出国留学打下良好基础。

从硬件设施到校园文化，从课程建设到师资优化，新纪元都在努力践行创校之初就定下的目标：规范、特色、精品。

从默默无闻到成为家长心目中性价比相当高的一所学校，新纪元正按照自己的节奏，逐渐打开局面，驶向更广阔的未来。