教育孩子,先抓习惯,再谈成绩(衡水中学老师转给家长)
一位父亲习惯在每天工作之前,到酒馆里喝上一杯酒。在一个大雪纷飞的早晨,他依然在吻别了妻儿后,又径直走向酒馆。
没有走多远,他感觉有人跟在他的后面,当他转身时,发现是他不满8岁的儿子正踩着他留在雪地上脚印,并且兴奋地说:“爸爸,你看,我正踩着你的脚印!”
孩子的话使他为之一振,心想:“我要到酒馆喝酒,儿子却在跟随我的脚印!”从那天起,他改掉了每日早晨喝酒的坏习惯,再也不光顾酒馆了。
著名教育家乌申斯基说:培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,就要及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路就踩出来了!
大部分人与人之间智商差距不是很大,其他后天形成的习惯常常产生巨大差距。因此,在培养孩子习惯的问题上,家长切记:先抓好习惯,再谈成绩!
提前预习的习惯
提前预习课程,查找相关资料,了解学习新知识的要点、重点,发现疑难问题,从而可以在课堂内掌握听课的主动权,使听课具有针对性。
专心上课的习惯
在课堂上要集中精神,专心听老师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点,边认真听边积极思考。哪怕是已经超前学过了,也还是要认真听,要把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径,并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。
善于提问的习惯
我们要鼓励孩子提出问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的孩子是学习能力最强的孩子,是具有创新精神的孩子。
独立写作业的习惯
做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是为了交老师的差,或是应付家长。
有的孩子做作业用“拖、抄、代”等方式,马马虎虎应付了事,不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单的题目会而不对,复杂的题目对而不全,这些不良习惯严重地影响了学习效果。
仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容,学会抓字眼,抓关键词,正确理解内容,对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容,更要认真推敲,反复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业、考试中发现自己的错误,及时纠正的能力。
复习归纳的习惯
复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。复习也就是通过对知识,对解决问题的思路进行提炼,进行归纳整理,使零碎的知识,分散的记忆得到一个串联,从而使孩子的知识系统化、条理化、重点化,避免前后知识的脱离与割裂。每天尽量把当天的东西都复习一遍,每周再做总结,一章学完后再整体复习一下。对记忆性知识的复习,每一遍的用时不需多,但是反复的遍数要多,以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系, 课后必须有小结归纳。
整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方用专门的本子记下,并找些同类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同,解题的技巧和办法。这些本 子上的内容要反复看,真正理解弄懂。
养成良好学习习惯的三个步骤
明确了养成良好的学习习惯的意义,并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后,就应该自觉地培养好习惯,克服坏习惯,让好习惯伴随终生,让坏习惯尽快与孩子告别。要养成良好的学习习惯,可按下列步骤进行:
第一步:耐心发动,逐渐加速。
计划每天要记 10 个英语单词,就一天不落地去记。
认识到写字潦草、做题马虎这些毛病,就在写字、做题时严加注意,确保字字工整,题题复查。意识到了不良学习习惯的危害,就自动自觉地克服。
制订了学习计划,就定时定量地去完成。决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移,就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。
第二步:控制时空,约束自己。
人的行为,很大程度上受情景因素的影响。比如:一个中小学生,已经认识到打游戏机的负作用了,不想再打游戏机了,可是,一走进游戏厅就忘乎所以了,就把握不住自己了。
因此,在习惯形成的过程中,在孩子的自制力还不十分强的情况下,应从控制他的活动时间和活动空间入手来约束行为。
第三步:偶有偏离,及时调整。
许多孩子自制力比较差,在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中, 容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求要严格监督,发现偶有偏离,立即作出调整。
如果你的孩子养成了好的习惯,一辈子都享不尽它带来的利息,如果孩子养成了坏的习惯,一辈子都在偿还无尽的债务。
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