上海民办中小学招生面谈，学校更青睐这样的学生

新民晚报记者 陆梓华

今明两天是2019年上海市义务教育阶段民办中小学招生面谈时间。截至5月17日，全市幼升小信息登记18.20万人，小升初信息确认14.32万人，与2018年同期大致相当，民办小学和民办初中报名录取比也与2018年基本持平。

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两两合作完成一份剪贴画、寻找合适的地铁线路、谈一谈长大后想做什么……为了让学生在有趣、好玩的活动中完成面谈，民办宏星小学设计了“游戏天地”“思维乐园”“巧手工坊”“文明礼仪”四个环节，从习惯养成、兴趣爱好、实践能力、身心素质和团队合作等维度考查学生的学习能力、学习品质和身心健康。

在世界外国语中学，学生、家长正有序候场 何思哲 摄（下同）

校长季翌丽介绍，面谈设计关注儿童在家庭、幼儿园中的学习、活动，关注学生在完成游戏任务中的思维过程、学生的规则意识、倾听与专注度、儿童的分享交流沟通和团队合作意识与能力。“主要是给孩子多一次锻炼机会，而且学校有理科和科技特色，应该蛮适合男孩子的。“陶女士告诉记者，虽然周围不乏“鸡血父母”，也有孩子做算数、背古诗等“硬功夫”非常了得，但是，在她看来，每个孩子的成长轨迹都不一样，自家是小月龄男娃，可能在生活中的教育更适合他。夫妻俩热爱旅游，也带着孩子走了不少地方，孩子不是特别外向，他们就故意躲在货架后，让孩子自己用英语去购物。

在民办宏星小学，工作人员正为前来面谈的学生进行信息验证

在世界外国语中学，候考的孩子们正在等候室内安静阅读。校长厉笑影介绍，这既是考查学生的阅读习惯，也契合了学校倡导的“全科阅读”理念。随后的面谈环节主要分为人文体验、语言交际、思维探索、科学探究等四个模块，既有师生个别交流，也有小组分工合作。其中，人文体验、语言交际模块主要通过师生之间、生生之间分享阅读体验，观察学生的记忆力、专注力、理解力、感悟力和学生的语言鉴赏力，鼓励学生通过交流分享，丰富自身对于现实生活和文化形象的感受和理解，准确生动表达自己的内心世界，充分展现其语言能力，也有助于学校更好地了解学生的心理表现、个性特征。思维探索、科学探究模块使用了学校老师制作的“四巧板”等教育，主要通过学生互动探究、动手实践、合作交流，考查学生抽象能力、推理能力，考查学生思维的深刻性、灵活性、独创性。

世界外国语中学精心安排面谈，关注学生的综合素养

“世外中学关注学生四方面品质，包括身心健康和行为表现，学习能力和学习潜质，人文素养和语言表达，实践能力和探究精神。”厉笑影表示，学校并不只想看到一个分数，更希望发现的孩子具备不怕失败、乐于合作、擅长探究的学习品质。

宏星小学要求孩子两两合作完成剪贴画 新民晚报 陆梓华 摄

据悉，民办中小学招生面谈结束后，上海市义务教育阶段民办学校招生将实施按志愿分批次录取：5月20日-5月21日进行第一志愿录取，5月23日-5月24日进行第二志愿录取，5月26日进行第三志愿录取（限初中）。收到录取确认信息的学生家长应在规定的时间内，通过短信或“上海市义务教育入学报名系统”完成确认工作。

市教委副主任贾炜建议家长：

不论面谈结果如何，保持孩子的学习动力最要紧

孩子经历了幼升小，小升初，有人如愿以偿，也有人和理想的学校擦肩而过。面对不同的结果，家长应该如何理性面对，帮助孩子度过升学转型期，为孩子鼓劲？

市教委副主任贾炜建议，家长要看到每个孩子的差异性，他们的个性、潜能和学习方法都不尽相同。要让孩子具备“进化优势”，而不是一味强调“竞争意识”，要让孩子有保持持续学习、不断进化的能力。对孩子来说，记住一个生僻字，还是用常用字写一首诗更难呢？答案是显而易见的。

贾炜用两个形象的比喻，给家长启发。他建议，要让孩子学会“淘金式”学习而不是“海绵式”学习。对老师来说，也不能满足于从一桶水中给学生“一杯水”，而是要用“一团火”，点燃学生好学上进的小火苗。孩子本身的学习本身的动力是最重要。

据悉，本市教育专业机构自去年以来开展了幼升小、小升初入学准备研究，提出了多元化的综合素质评价框架，要求民办学校按照相关框架设计面谈活动。其中幼升小要主要考查运动健康、语言发展、科学认知、自我和社会性、学习品质，小升初要主要考查心理品质、分析创造能力、探索适应能力、沟通能力、团队合作能力、体艺能力。

编辑 唐梦葭