三年前她是一颗希望的种子，如今她是一所民办名校

聊城水城慧德学校“闪电崛起”的N个密码

这是一所拥有两个校区，5000名在校学生，赢得家长和社会广泛青睐，广大学子梦寐以求的名校。

而在三年前，她只是聊城教育界一颗希望的种子，面对未来顽强地扎下了根！

三年前，她的一个校区，是一处闲置数十年的废墟；另一个校区，位于远离城市中心的荒郊漫地。

三年前，这所学校以白手起家：三个氢气球上悬挂条幅，就这样竖起大旗；几张最简单的办公桌椅，就是招生办公室的全部；没有团队、没有设施，其中一个校区甚至道路也不通……

而今天，这颗种子已经萌发、成长，一举崛起为一所有5000名学生的民办名校。她像一束闪亮的光，惊艳了一座城市，有成绩，有特色，有内涵，有口碑。2019年，她迎来第一届毕业生，但人们已经以十足的信任准备好迎接她的“满堂彩”。

这就是聊城水城慧德学校。

慧德学校很有名，作为“拓荒牛”的校长是谁？短短三年，闪电崛起，慧德学校凭的是什么？

随着关注度大幅提高，美誉度快速提升，这所学校承载了越来越多的社会厚爱。在记者再三邀请下，低调的王鹏校长终于接受了采访，畅谈这所名校的发展历程、办学理念和办学经验。于是，我们有幸走进聊城这所名校，探访慧德之道，寻找崛起密码。

崛起仅用三年

成为民办名校，依托的是什么？

教学楼

没设施，没团队，零起点筹建，找企业，谈合作，拉投资。她还有一张王牌，即校长。一位好校长，就是一所好学校。

他志在杏坛，1986年大学毕业即开始任教，如今已三十年有余。了解他经历的人，都知道他有一身教书育人的硬功夫。

1999年，他参与创建了东昌中学，并任教务主任直至2005年；2005年起至2016年4月，他任东昌中学业务校长。其间，学生人数从几百人增长至几千人。

2012年至2015年，他任业务校长期间，全市连续四年中考冠军都是东昌中学的学生，全市中考前十名，东昌中学能占5至7人。以中考升学人数来论，学校为全市最好的学校之一。

2014年，他作为校长直接创建了东昌中学新校，两年间学校便迅速成规模，有特色，出成绩。2016年中考，该校第一届毕业生460人，其中超过聊城三中录取分数线的就有220多人。这与他前两年打下的坚实基础是分不开的，也让他积累了独立办学的宝贵经验。

2016年4月13日，他调到水城中学，任副校长，随即着手筹建聊城水城慧德学校。如大家所见所知，创建慧德又见证他一段非凡的历程。

他是王鹏，聊城水城慧德学校校长。

“当时，一个临时招生办公室，仅有最简单的桌椅、沙发。”王鹏回忆慧德学校筹办之初，有无限感慨。这个临时招生办公室，就设在如今的慧德学校利民校区。那时，这里是闲置了数年的一所老学校。另一个校区即孟达校区，当时远离城市中心，是一片荒郊漫地，城市道路甚至没有通过去。

没设施，没团队，慧德学校可以说是在零起点上创建的：找企业，谈合作，拉投资，同时招生有条不紊地进行。

硬件建设容易，软件建设难！这所新建的民办学校，当时还无从谈理念和文化。那么，如何让社会尽快认可这所学校呢？王鹏校长当初颇费了一番心思。

其实，他本人有30年的教育工作经历，参与创建了东昌中学，本身就有十足的号召力。果然，两个校区的学生当年就招起来了。随后短短三年间，水城慧德学校便崛起为聊城一所民办名校，有成绩，有特色，有内涵，有口碑，在校生人数已达5000人。

一位好校长，就是一所好学校。这是慧德崛起之源。

校长没公开批评过

任何一名老师，蕴含的是什么？

阅览室

尊重是慧德学校的文化和风气。学校没有严苛的制度来“管人”，校长奉行的是“放手”，老师不考勤，不加班。老师幸福地工作，学生快乐地学习。

5000名学生，100个班级，这是慧德学校的如今规模。有两个数字令人难以置信：两个校区的管理人员仅有16人：校长1人，副校长1人，中层管理人员14人；两个校区的专职后勤服务人员仅有16人。

精干的管理团队高效运作，确保了学校各项工作井井有条。团队建设靠什么呢？“团队建设在于理念。”王鹏说。

慧德学校没有严苛的制度来“管人”，王鹏奉行的是“放手”，力推的是人文管理，以人为本。

找遍慧德学校所有的规章制度，也看不到一项是关于“如何惩罚老师的”，因为制度最初就没有设计“老师干不好怎么办”这一项；三年间，作为一校之长，王鹏不曾公开批评过一名老师，哪怕是面对学校的保安人员，他也总是微笑着说话。

书法教室

在慧德学校，老师从不对家长“呼来唤去”，学生有问题，需要把家长喊到学校时，老师先问家长有时间来吗。家长来了，老师先客气地让他坐下，再倒上水，最后才心平气和地谈论孩子的问题。“犯错的是学生，不是家长。”

王鹏来自农村普通家庭，做老师出身，深知老师最看重什么，深知团队建设最需要的是什么。这就是尊重，学校管理人员尊重老师，老师尊重学生和家长，大家互相尊重。久而久之，尊重在慧德学校成为文化，成为风气。

在团队建设中，慧德学校既注重教师的专业成长，更注重教师综合素养的提升，以培养全面发展的学生。

同时，慧德学校“不赶鞭子，不喊口号”，老师不考勤，不坐班，不加班。老师休息雷打不动，因为老师也有自己的生活。

干好工作，享受生活。工作是手段，生活是目的。王鹏说，慧德学校奉行的是，老师幸福地工作，学生快乐地学习。老师是否时刻保持愉悦的状态，直接决定着工作状态和教育教学的效果。

老师不考勤，但是要教学的成果。没有惩罚的制度，但是有正向的激励。多劳多得，优劳优酬，便是其一。

包容成长，包容失误，也是慧德学校的理念之一。该校孟达校区初三十班班主任吴宾说，学校以评优为主，老师做得好有奖励，做不好，大家真诚帮扶，找出不足，然后提升。

除此之外，慧德学校领导把老师的利益放在突出位置，真心关心呵护老师，甚至是保护老师。

一位女老师是“工作狂”，年幼的孩子由父母帮助照管。其间，她因琐事和父母有了矛盾。校长王鹏听说后，以个人名义买了礼品，安排专人去看望老人。于是，老师的家庭矛盾化解了。

老师们在生活和工作上遇到任何困难，王鹏校长总是会在第一时间帮助解决。利民校区初三十班班主任潘强说，王校长实行人性化管理，对每一名老师都关怀备至，与大家特别亲特别近。

利民校区初三·二班班主任王建说：“王校长有时看到个别老师压力大，最近累，他会主动说上一句暖心的话，甚至要求老师休息半天，适当缓解。” 利民校区初一年级主任刘桂芳说，学校文化温暖向上，富有活力，是老师教学育人的乐园。

教师假期培训，慧德学校有两场特殊的培训，一是请名中医开展健康讲座，二是请一级面点师开展面点讲座。因为健康是第一位的，会工作更要会生活。这与慧德学校人性化管理理念是一脉相承的。

剑胆琴心，侠骨柔肠。酷爱武侠的王鹏，在教育教学管理中尽显“侠者之风”。

致广大，尽精微。这是慧德成长之道。

立足于德育树人为先、分层次培养

收获的是什么？

学生宿舍

研学活动

学校食堂

高境界的德育让每个孩子都身心健康、人格健全、品德优秀、能力全面。赏识激励、高效课堂和分层次培养，让尖子生更优，让中间生变强，让学困生脱困。

“家长花钱让孩子上学，不容易，每一个孩子都是一个家庭的希望！”以什么样的办学理念，让孩子实现怎样的成长，关系着教育的根本，关系着教育者的初心。办好人民满意的教育，校长王鹏无时无刻不牢记于心。

记者走进慧德学校看到，学生脸上都洋溢着自信的微笑，文明有序，展现出当年少年学子的阳光风采。老师们和蔼有礼，团结友爱，积极进取，勾画出一幅温文尔雅的教师群像。

大道至简，教育亦同。

好学校，理念是指引，是方向。

慧德学校秉承“教育启迪智慧，德行成就未来”的办学理念，形成了“立德树人、自主管理、小组建设、高效课堂、分层指导、赏识激励、关注特长、丰富活动”等务实的办学特色，致力于让学生全面收获自我管理的能力、人际交往的能力、高效学习的能力、组织执行的能力、质疑创新的能力，并以“全面育人，育全面人”为指引，实现了学生“全面成长、全面发展、全员成才”的办学目标。

好学校，立德树人为先，让学生成人成才。

慧德学校不断提升德育标准、拓宽德育范畴、丰富德育手段，用务实的行动为学生厚奠人生的根本。

孟达校区初一年级主任陈祖华说，学校从日常生活的一言一行入手，培养学生优秀品德，把小组建设和自主管理能力的培养纳入德育范畴，积极致力于培养学生的良好习惯、团队合作意识、良性竞争意识和自我监督、自我约束、自我管理、独立解决问题的能力。

利民校区初三年级主任单健说，从校园活动到周末家庭德育作业、假期社会实践作业，该校把德育由课内延伸到课外、校内延伸到校外、定期深化成常态，使德育无处不在，无时不行。

每一份德育作业上透射出的用心和真心，每一次饭桌上的谦让和光盘行动，每一个自主学习时间的“静净竞”，每一晚就寝时的自觉和文明，每一场校园活动因良好的精神风貌所引来的啧啧赞叹之声……都见证着慧德学校对“德育成就未来”这一办学理念的高效践行。

在这里，高境界的德育让每个孩子都身心健康、人格健全、品德优秀、习惯良好、能力全面、立足长远。

好学校，是学生成长的福地，德智体全面发展。

慧德人坚信，无论把教育绘成一幅怎样的笔墨丹青，成绩都是画卷的灵魂；无论学生将来上什么学校，成绩都是铁的通行证和敲门砖。

慧德学校执着地推行赏识激励教育和高效课堂，引导老师更新课堂教学理念、大胆创新授课形式、积极尝试高科技先进教学手段，努力激发学生的学习兴趣和潜能，让学生在轻松愉快的氛围中快速掌握知识、提高成绩。

利民校区初二年级主任刘志远说，在赏识激励和高效课堂的双重滋养下，慧德学子学习成绩和综合能力普遍大幅度提升。在起点低、基础弱、质量差的生源条件下，多次考试，慧德初中每个分数段上的人数都在大规模稳步上升，尤其是尖子生的培养，更是从无到有、从少到多、从优到精。

该校课堂不拘泥于模式统一，学生培养分层次进行，实现了尖子生培养有措施，中间生强化有手段，学困生改变有策略。

全面育人，育全面人，为学生的一生奠基。这是慧德育人之志。

慧德学校的快速发展有赖于基础之坚实，慧德学校的社会口碑源自于呕心沥血的耕耘。在慧德学校，记者还了解到太多关于教育的动人细节和故事，还感受到太多关于教育者的情怀和良知，但由于报道篇幅所限，不能一一展现。这还有待学生及家长实地进行详细了解。

全媒体记者 杨博 岳耀军 林志滨