你会多少？中学教师资格证笔试《教育知识与能力》28道必背简答题

1. 简述个体身心发展的一般规律。

（1）顺序性

（2）阶段性

（3）不平衡性

（4）互补性

（5）个别差异性

2.环境对个体发展的影响表现在哪些方面？

（1）为个体发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象。

（2）对个体发展的影响有积极和消极之分。

（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。

3.教学包含了哪几方面内容？

（1）教学以培养全面发展的人为根本目的。

（2）教学是由教与学两方面活动组成。

（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

4.简述教学的主要作用。

（1）教学是社会经验的得以再生产的一种主要手段

（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践

（3）教学是学校教育的基本途径，学校工作必须以教学为主

5.教学过程的基本规律（特点）有哪些？

（1）间接经验与直接经验相结合——教学的简约性规律；

（2）掌握知识与发展智力相统一——教学的发展性规律；

（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律——教学的教育性规律；

（4）教师主导作用与学生能动性相结合——教学的合作性规律。

6.简述激发学生学习的方法有哪些？

（1）创设问题情境，实施启发教学

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力

（5）利用原有兴趣、动机的迁移

（6）倡导发现学习。使学生具有发现的兴奋感和发现的自信感。

7.简述当代教育改革和发展的新特点。

（1）教育的终身化；

（2）教育的全民化；

（3）教育的民主化；

（4）教育的多元化；

（5）教育技术的现代化

8.简述教师教学能力的结构。

（1）钻研和组织教材的能力；

（2）了解和研究学生的能力；

（3）组织教育教学活动的能力；

（4）良好的语言表达能力；

（5）进行教育科学研究的能力。

9.简述建立教师威信的途径。

（1）培养良好的道德品质。

（2）培养良好的认知能力和性格特征。

（3）注重良好的仪表及行为习惯的养成。

（4）高效率地传授系统的科学文化知识。

（5）维护良好师生关系，做学生的朋友与知己。

10.如何有效地组织复习？

（1）复习要及时。遗忘规律指出，识记后最初遗忘得较快，之后逐渐减慢。

（2）识记与尝试回忆交替进行。

（3）复习过程要尽量多样化。

（4）重视对记忆品质的培养。

（5）注意用脑卫生。

11.简述学校文化的特性。

（1）学校文化是一种组织文化。

（2）学校文化是一种整合性较强的文化。

（3）学校文化以传递传统文化为己任。

（4）学校文化的缩影是校园文化。

12.简述学科中心课程论的主要观点。

（1）学校课程应以学科分类为基础。

（2）学校教学以分科教学为核心。

（3）以学科基础知识、基本原理、基本技能的掌握为目标。

（4）知识是课程的核心。

（5）学科专家在课程开发中起重要作用。

13.教科书编写的基本原则。

（1）教科书的编写要体现科学性与思想性。

（2）教科书的编写要强调基础性。

（3）教科书的编写要注意实用性。

（4）教科书的编写要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一。

（5）教科书的编写要表达确切。

（6）教科书的编写要强化联系性。

14.简述传授知识与发展智力之间的辩证关系。

（1）掌握知识是发展智力的基础。

（2）智力发展是掌握知识的重要条件。

（3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。

（4）掌握知识与发展能力并非同步运行一一对应的。

15.简述影响遗忘的因素。

（1）识记材料的性质和数量。

（2）学习的程度。

（3）识记材料的系列位置。

（4）识记者的态度如识记者对识记材料的需要、兴趣等。

16.选择与运用教学方法的基本依据有哪些？

（1）教学的目标

（2）教学内容的性质和教材特点

（3）学生的特点

（4）教学时间、设备、条件

（5）教师业务水平、实际经验及个性特点

17.简述学生心理发展的基本特征。

（1）连续性与阶段性。

（2）不平衡性。

（3）定向性与顺序性。

（4）差异性。

18.简述心理健康的标准。

（1）有正常的智力水平。

（2）能够了解并接纳自我。

（3）能与他人建立和谐的关系。

（4）善于调整并控制情绪。

（5）有良好的环境适应能力。

（6）心理特点符合年龄特征。

19.简述德育过程的基本规律。

（1）德育过程是培养学生知情意行的过程。

（2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

（3）德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。

（4）德育过程是一个长期反复、不断提高的过程。

20.简述现代教育制度的发展趋势。

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

（4）高等教育的类型日益多样化。

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

（6）教育制度有利于国际交流。

21.简述增进师生沟通的心理学原则。

（1）真诚：自由地表达真正的自己，表现出开放与诚实。

（2）尊重与接纳但不对学生进行无理性的溺爱和迁就

（3）同理心。第一，站在对方的立场去理解对方；第二，了解导致这种情形的因素；第三，让对方了解自己对其设身处地的理解。

22.班级管理的功能有哪些？

（1）有助于实现教育目标，提高学习效率。

（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。

（3）有助于锻炼学生的能力，学会自我管理。

23.简要回答班主任在班级管理中的地位和作用。

（1）班主任是班级建设的设计者。

（2）班主任是班级组织的领导者。

（3）班主任是班级人际关系的艺术家。

24.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。

（3）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

25.学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？

（1）学校教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动，规定着人的发展方向；

（2）学校有专门负责教育工作的教师，能更好地促进学生的发展；

（3）学校教育能有效控制和协调影响人发展的各种因素；

（4）学校教育能够给儿童较为全面、系统、深刻的影响；

（5）教育主导作用的发挥是有条件的。

26.一个国家学制建立的主要依据有哪些？

（1）依据生产力发展水平。

（2）依据社会政治经济制度。

（3）依据青少年身心发展规律。

（4）依据本国学制的历史发展和参照国外学制经验。

27.掌握学科基本结构的教学原则有哪些？

（1）动机原则。教师如何善于促进并调节学生的探究活动，便可激发他们的内在动机，有效地达到预定的学习目标。

（2）结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。至于究竟选用哪一种呈现方式为好，则要视学生的知识背景和课题性质而定。

（3）程序原则。通常每门学科都存在着各种不同的程序，它们对学习者来说，有难有易，不存在对所有学习者都适用的唯一程序；而且在特定条件下，任何具体的程序总是取决于许多不同的因素。

（4）强化原则。教学规定适合的强化时间和步调是学习成功重要的一环。

28.激发、维持学生学习动机的措施有哪些？

激发：

（1）创设问题情境，实施启发教学

（2）根据作业难度，恰当控制动机水平

（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力

培养：

（1）增加学习内容本身的吸引力，激发学生的学习兴趣

（2）满足学生的内在需要

（3）帮助学习者建立合理的信念

（4）目标导向与环境创设