越来越多的人说，“选择一种教育，就是选择一种生活方式”。在面对多元化、多文化融合的未来，越来越多的家长开始选择更国际化的教育方式。

6月22日，晨山学校开展了一场“开放日”活动，在开放日，学生做出与以往不同的尝试，他们将知识作为学习素材，以学习能力的培养为重心，教学方式很不一样。

（开放日面谈和家长答疑）

（开放日面谈和家长答疑）

“开放日”为家长提供一个与校方交流的平台，校长对学校的办学理念与开设课程进行分享，学生亲身感受充满学习动力的体验课堂，答疑环节就家长关心的问题校方作详细解说，现场讨论热烈。

（来自各地的家长认真倾听与交流）

（破冰活动）

（英语课堂体验）

“国际化”培养轨迹丨比“知识”更重要的是运用知识的能力

为什么孩子会厌学？提不起积极性？很大一部分原因是他认为学的东西没有用！这时候，家长应当警惕！在信息时代，学习绝不再是知识的累积，而更关键的是知识的应用、分析与创新能力，是人与人之间合作与领导力的培养。这些能力，才是孩子未来的核心竞争力！

（英语课堂）

（科学课堂）

作为安徽仅2所之一的IB DP学校，晨山学校的课程开展注重学生的能力培养。一堂45分钟的英语体验课，就体现了这一特点。

学生通过头脑风暴与竞赛的活动，用很少的时间高效完成了词汇记忆。在主题教学中，通过阅读的形式，了解大量事实信息，扩充词汇，锻炼阅读理解能力。最后通过小组合作的形式，探索发展创意，并用图画与英文呈现与分享。

45分钟全英文授课，没有一个初中生开小差、落队，整个过程学生注意力集中，能自信地发表自己的见解。

校长Oscar Nilsson谈到，在21世纪，学习知识在我们认为是比较传统的教育观点，如今在智能手机中我们可以获得任何想要的知识，而互联网的知识量比我一辈子能学的知识都多。

（校长Oscar Nilsson访谈）

所以学习不再是知识的积累，而是关于能力和思路的培养，能力包括人际交往的能力、与自己相处的能力、面对困难如何进行思考的能力、解决问题的能力等等，这些能力在知识之上非常重要，创造力和解决问题的能力是别人无法代劳的。

晨山学校遵循的教育模式以学生为中心，以学生的未来发展为导向，注重学生的智力、领导力与创造力的培养。

扎根于本土 盛开于国际丨IB体系+地域文化

国际教育的精神一定是开放、多元、包容的，面向世界，博采众长。只有不断接触新鲜的事物，学生的眼界、思维才能不断更新，不断发展。

面向国际，IB课程被全球教育界认可为最高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生申请国外大学的最理想选择。

晨山学校国际部已获得IB DP官方授权，持有IB DP证书的学生，可以直接选择申请入读全球120多个国家的1000多所大学。牛津、剑桥、哈佛、耶鲁、斯坦福、普林斯顿等世界顶级大学都非常欢迎持有IB DP证书的学生，且对IB DP学分给予认可。

（晨山学校老师介绍学校课程）

作为身处“中国第一状元县”——黄山休宁的晨山学校，十分重视“全球视野”与“地方文化”的深度结合。“民族的就是世界的。”晨山学校拥有来自英国、美国、澳大利亚、韩国、巴基斯坦等世界各国的优秀专业IB教师，也有来自安徽黄山本地以及中国各地的中方教师。

课程与当地社区与环境联系紧密，不同的学科均有让学生深入当地调研完成项目的学习体验。中学生还利用周末时间在黄山徽文化博物馆、儿童福利院做志愿服务。地域文化的深入了解、建立与社区的关系，将更好地帮助学生形成良好的素养。

生命的导师丨体验一段意味深远的学习和生活

“教育学生是触碰生命的过程，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是启发孩子们智慧、爱心、以及对其他民族文化、传统、信仰的欣赏、理解与尊重。”这是英语老师Athena说过的一段话。

（晨山学校精彩活动）

在进入新千年的时候,外界就在讨论:培养出什么样的人才能适应21世纪的发展和需要?时至今日,似乎这个问题的答案离不开“国际视野”、“复合性人才”、“综合能力”等关键词。

教育的目的首先是激发兴趣，使学生对学习的热爱发自内心。但现在随着社会发展节奏加快，人们压力越来越大，从而渐渐忽略了兴趣的重要性。国际化教育课堂，让学生真正感受到学习带来的快乐，从某种意义上来说，这也实现了老师和学生的共同解放。

（晨山学校一角）

晨山学校借鉴国际最前沿的教学方法，关注每个孩子的个性化成长需求，希望给每一个学生提供一段深刻而有意义的学习与生活。请关注:chenshanschoolRose