双一流怎样建设？靠大学排行榜？看大学校长怎么说

“双一流”大学建设无疑是继985工程和211工程后又一项国家层面的教育工程项目，同时也是当下高校最热门的词语。在前不久，教育部等相关部委印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》，这就意味着备受社会关注的“双一流”建设，终于有了明确建设的“施工图”。

复旦大学

复旦大学校长许宁生最近成为热议人物，对于双一流大学的建设，他认为建设中国的一流大学，要有中国自己主导的目标体系，而不能框限在现有的评价体系里。

许宁生表示，一流大学需多考虑三个问题：一是育人——培养什么样的人，又为谁培养；二是创新——不只是实验室技术创新，更需在方方面面体现创新精神、引领创新潮流；三是文化——要有文化积淀，有人文情怀。而在这样的视角下，市面上流行的一些高校和学科“排行榜”，就有种种局限。仅仅一些数据，并不能反映大学的全貌，反而可能造成窄化。

西安交通大学

西安交通大学校长王树国表示建设‘双一流’得有大局观念，不能光去比你们学校有多少学科进了，我们进了多少。这种狭窄视野是多少年累积下来的顽疾。知识分子要有担当、要有使命感，一定要站在国家的高度去考虑问题，因为走到国际舞台上，每一所高校代表的都不是个体，代表的是国家。在王树国看来，要建设中国特色的世界一流大学，首先要看整个中国高等教育是不是得到国际的认可。

王树国同样关注到时下各种名目的“排行榜”，在他看来，如果没有大局观，就会看哪个排行榜对自己有利，就追捧哪个排行榜，“这不是教育工作者该持有的心态”。王树国特别不赞同一提世界一流大学就拿哈佛、剑桥当模板，有的学校跟世界名校签合作协议就特别自得，王树国笑称有点“傍大款”的意思，“中国办一流大学，不知道我们自己的想法是什么，这哪儿行?要摒弃这种没有自信的心态，应该有点文化自信，有点中国高等教育的自信”。

南京大学

南京大学校长陈骏表示一流大学建设要瞄准一个根本任务：立德树人。要把立德树人的根本任务落到实处，还是要回归课堂，一流大学建设一定要解决课堂质量的问题。“双一流”建设热潮中，很多学校把焦点集中于建设路径、经费、争夺人才等，但在陈骏看来，当下大学里教师重科研轻教学的现象较为普遍，要解决这一难题，还是要把改革的着力点放到人才培养的根本上，回归到课堂。

陈骏认为，一流大学的学生，不仅是既有知识的学习者、接受者，也应是新知识的创造者、贡献者。他们应具备高尚的道德素养、宽厚的知识储备、敏锐的思辨能力，能够主动探索，并具备批判性思维和解决问题的能力。我们与世界一流大学的最大差距是——我们仍然缺乏能够解决经济社会发展重大问题的标志性成果，缺乏能够阐释自然现象和规律、具有突破性意义并被广泛引用的原创性成果。

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