高考名校“衡水中学”归来谈教育

　　总想写一些关于教育的话题，无奈才疏学浅，每次提笔，总是落笔，心中所想，不能落于纸上。借这次衡水之学，发了几篇散记，零散之极，不成系统，有些问题的思考维度都是自己设想的，有些问题的思考方向都是有偏颇的。好在大家图个新鲜，将就读之，写得有没有道理，还需深思。回想衡水四天的学习之旅，结合前几天发的几篇短文，细思有料。面对衡水高考和衡水模式，我们容易走向极端，要么妖魔化，要么神化，这也就产生了两种不同的态度，要么膜拜抄袭衡水模式，要么批评批判衡水模式。但衡水既然能够大行其道，必有其过人之处。既然是学习，我们要本着实事求是的态度，以求真务实的精神来审视衡水的教育。

　　关于管理。提起衡水的管理，好多年都觉得衡水的管理是死管严管，是高压态势下的冷管理。其实衡水的管理是父母式的情感管理，制度在前，情感陪护，是有温度的管理。再看我们的管理，制度缺失，有时候是事出来之后才找制度，缺乏对教育过程的扎实研判和深度分析。或者有制度，但是不落实制度，或者落实制度打折扣，久而久之，制度对于师生而言仅是一纸空文，难有约束力，起不了作用。精细化管理也是我们的六项重点工作之一，但我们的精细化在精细程度上还很有差距，在落实的程度上也很有欠缺。

　　关于课堂。衡水的课堂并不是大家所想的那样有多么先进的理念，从不搞花拳绣腿，从没有固定模式。教无定法 ，贵在得法。教学环节层层落实，每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习，效果非常好。教师每日一研、三日一研、每周一研，修改课件、学案，并传给下一届。一是学情掌握得好，每个学生某个科目有什么问题了如指掌，二是问题解决的好，没一堂课都是解决问题的课，三是思维训练得好，教师对学生的思维引导到位，点拨精准，延伸有度。反观我们的课堂，在各种理念的冲击和包装下，渐渐地失去了课堂应该具备的样子。四是课堂生成好。听了几堂课，课堂生成充分，学生的有些问题超出教师预定，但是这些问题在教师的点化下往往成了这堂课的可圈可点之处。五是能力提升好。在有限时间内解决问题最多的课堂就是好课堂，衡水的课堂直指能力提升，每一堂课都立足问题解决，着眼能力提升。

　　关于时间。衡水时间也是北京时间，但是衡水的时间精确到秒，每个学生都争分夺秒，但需要说明的是他们是争分夺秒地学习，同时也是争分夺秒地休息，衡水的学校对学生的休息管理很严格，就寝与起床都有严格的规定。只有休息好了，才有足够的精力保障高强度的学习。

　　关于训练。衡水的学生虽然要做大量的题，但这和我们理解的搞题海战术还是有区别的 ，衡水的题都是科任老师通过大量的前期筛选甄别出来的，训练内容凸显训练重点，富有针对性；训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不一样；训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。这样的题更具有适合性，更能提高学生的能力。衡水的学校命题都有严格规范的程序，有严格的审批环节，每一套题都属于内部资料，市面上流传的衡水真题也是真假难辨。

　　关于文化。衡水的校园文化充分发挥了文化的育人功能，充分发挥了文化对人的激励和熏陶作用。衡水中学的校园、教室走廊、校园的围墙上都是本校杰出的师兄师姐们的照片，处处是励志标语，用身边人教育身边人，用眼前人激励眼前人，清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言。如：清华梦，燕园情，九天揽月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我辈重复来。这种积极进取的文化传承，是对学生最好的激励和鞭策！

　　关于复习。在复习过程中，衡水中学也有一套。他们围绕：想、查、看、写、说做文章，效果显著。想：学生课后最需要做的就是回想，想清楚自己今天学会了的、没学会的，想清楚要怎样弥补。查：回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。

　　通过这样间隔性的2－3遍，几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要第二天查书查习题，查漏补缺。看：既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。写：建立错题本，随时记下重难点，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。说：就是复述，每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。

　　关于教师。衡水中学的教师是辛苦的，但同时也是充满幸福感的。辛苦来自于做的大量的细致入微的工作，幸福来自于学生家长和社会的认可。衡水的集体备课、教案的审核制度、课前说课等教研活动是衡水教师自我提高的法宝。衡水中学老师和管理层的牺牲和付出，他们要比其他中学承受更大的压力，要制定更科学更详细的教学方案，得一步一步坚决执行，得与时俱进，时刻把握考试命题和教材改革的方向，他们付出的，比普通学校老师付出的也多得多。由于充满危机感，所以自我提升成为必要，成为自觉，久而久之，就会形成一个学校的风气，成为一所学校的文化，成为一所学校发展的内生动力。

　　当然，衡水模式也为社会所诟病，但是放下想象，放下抵触，心平气和地面对真实和事实后，确实还是有我们学习的地方。