报告 ｜ 全球调查表明，短期课程和终身学习正成为新趋

　　*一项涵盖19个国家的新调查显示，学习者正在调整教育以迎合以短期课程、职业培训和持续的技能提升为重的新“人才经济”

　　*在西方及其他一些地区，人们对传统大学教育在目前和未来就业市场中的重要性的信心有所下滑

　　*如今，”终身学习“的理念已经确立，在全球范围内的调查中，绝大多数人认为自己需要在职业生涯中对这种教育进行投资

　　培生集团的一项最新调查显示，现今学生们意识到可以通过不同方式来获取职业所需的教育或技能，不仅如此，有许多人正在使用培生所谓的“DIY”（do-it-yourself）模式。这项在线调查收到了来自19个国家的超过1.1万名学习者的回复，年龄从16岁到70岁不等，是迄今为止最全面、最广泛的全球性学习者民意调查。培生分析，这表明学习者们“正在打破传统学习观念，这也标志着教育机构有重大的机遇重新定义学习，以满足新经济的需要。”至于是什么推动了学习方式的转变，培生集团CEO范岳涵(John Fallon)表示：“伴随着临时工作、非常规职业道路和技术颠覆，新的人才经济时代已经到来。”调查关键点

　　参与调查的19个国家包括阿根廷、澳大利亚、巴西、加拿大、中国、哥伦比亚、埃及、法国、德国、意大利、印度、墨西哥、沙特阿拉伯、西班牙、南非、土耳其、阿联酋、美国和英国。调查结果的关键点包括：? 全球68%的受访者认为，职业学院或贸易学校的学位或证书比大学学位更有可能换来一份有职业前景的好工作。? 在每个受调查的国家中，至少有四分之三的受访者认为，为了在职业生涯中与时俱进，必须在大学毕业之后继续学习。并且在澳大利亚、加拿大、中国、拉丁美洲（如阿根廷、哥伦比亚、墨西哥）和南非，这个比例高达90%以上。? 在曾就业并认为需要继续教育的受访者中，选择通过网络资源自学或参加雇主或专业协会提供的课程的人比在学院或大学接受教育的人要多得多。? 四分之三的受访者认为，学院和大学过于关注年轻学生，需要更多的考虑满足在职人群的需求。培生集团加拿大总经理玛琳·奥尔萨夫斯基（MarleneOlsavsky）表示，这份调查为高等院校提供了重大机遇，他们可以“重新定义”教育，向新的受众提供更广泛的服务。“虽然许多学习者仍然看重传统教育的价值，但他们也意识到，有更多方式来获得竞争岗位所需的技能，或在就职后提升自己的职业前景。全球有43%曾在职并需要技能提升的受访者通过网络搜寻信息或进行自学，这表明他们正在采用DIY方式，而网络课程也越来越成为一项富有吸引力的选择。大学和学院迎来真正的拓展机遇，增加短期课程与技能提升课程，为那些已经毕业但仍想在工作之余继续学习的学生提供更多可能。”什么是“人才经济”?德勤将人才经济这个新术语定义为一种“合作的，透明的，技术支持的，快速循环的经营模式……雇主和雇员在一个比以往任何时候都更广泛、更公平的环境中相互寻求。”当今发达经济体迅速变化的需求意味着学生和专业人士必须定期适应新趋势，这也使人们对终身学习越来越感兴趣。这种学习往往是一步步的积累，这些积累可能是学位或是更具体、专业的证书，可能更便宜，也可能来自不同的机构和在线平台。如此一来，现今学习者们正面临比以往任何时候都广泛的课程、机构和授课模式的选择。培生发现，与美国和英国相比，中国和印度对于终身学习的必要性的认识更为深刻，“这在很大程度上缘于科技与自动化对他们工作的影响”。在这些国家，在技术上跟上趋势—或保持领先—对于获得和稳固工作十分重要。人们对于传统机构的信心正在下滑培生强调，这是一个颠覆性的时代，学习者在重新思考，什么样的教育能在经济负担之内让他们在事业上也获得成功：“世界各地很多人认为教育在某种程度上不适合他们。教育毁了这一代，而不是帮助他们为未来工作做好准备，而且过于昂贵，以至于遥不可及。” 在调查样本中，不到六成的受访者认为“我国的教育体系适合这一代人”。这种不满在美国、巴西、南非、拉美和欧洲国家尤甚；在这些地区，只有不到一半的受访者认为他们的现行教育体系运行良好。图说：各国同意(用绿色表示)或不同意(用黑色表示)“我国的教育体系对当前这一代人有效”的受访者比例。大部分人对于“上好大学就有好工作”没有把握在澳大利亚、加拿大、美国和欧洲，超过四成的受访者表示，高等教育没有为他们的职业生涯作足够的准备。这一比例在英国高达51%。澳大利亚、加拿大、美国和英国的受访者中，还有超过40%的人认为“在当今，即使没有大学文凭，你也可以活得不错”。调查显示，许多学生（在全球样本中占70%的学生）认为“学院和大学更关心自己的声誉，而不是教育学生。有高等教育学历的受访者被问及，如果现在让他们选择，他们会选哪一种教育方式：大学教育还是职业教育（或者中学毕业后直接参加工作，这一选择在受调查国家中没有产生多少回应）。对于这个问题，观点多种多样。例如，80%的巴西人表示他们会选择上大学，而只有47%的印度人认同这个选择。在美国（30%）、加拿大（37%）、英国（34%）、其他欧洲国家（30%），特别是印度（39%），至少十分之三的受访者表示，他们会选择接受职业培训。相比之下，巴西人（15%）和中国人（13%）对于将职业培训作为传统大学的替代选项没那么感兴趣。图说：拥有高等教育学历的受访者,当被问及如果他们需要重新选择高等教育,(a)仍然会选择追求学位(绿色),(b)选择贸易或职业培训(灰色),或(c)选择中学后直接就职(黑色)的比例。数据来源:培生保持个性将成为更大竞争优势现今社会对STEM技能的需求越来越大，超过四分之三的受访者认为有必要加强自己的“软技能”，比如创造性思维、问题解决能力和协作能力—同样多的人表示应提高自己的STEM技能。大多数受访者还认为，软技能在未来将更加重要，并且，有大比例受访者指出，大学需要更多地帮助学生发展相关技能。负担能力是一个顾虑在澳大利亚、加拿大和美国，超过六成的人认为教育对普通人来说越发遥不可及，在欧洲和南非，超过一半人有同样的感受。另一方面，只有21%的中国人认为教育越来越难以企及。培训是必要的，短期课程是最热门选择全球样本都一致认为，随着人们年龄的增长。需要不断提升技能。至于对于“技能提升”方法的设想，大部分受访者表示他们会通过“短期培训课程，如训练营、证书课程或某个专业协会提供的课程”来实现。在美国、澳大利亚、加拿大、欧洲、巴西、中国和中东等多个地区，这一比例至少是那些选择认证的大学或学院培训课程进行技能提升的受访者比例的两倍。另一个重要结果是，全球样本中，很大比例人群会使用YouTube、Lynda.com或可汗学院（Khan Academy）等免费资源：在美国、英国、澳大利亚、加拿大、南非、巴西、中国和印度，超过四分之一的人表示这将是他们的首选。结论调查显示，现今的学习者(1)越来越多地采用DIY的教育方法，(2)越来越意识到职业培训和短期培训的重要，(3)通过互联网进行快速技能培训。各个学院和大学应评估自己的课程模式和合作关系，以:? 为针对年龄更大/在职学生的短期课程腾出更多空间;? 确保提供不同长度和价位的在线课程，以吸引更多、更多样化的国际受众;? 为学生提供不同种类的证书(例如，学位，文凭或证书，和/或网上学习获得的微型证书);? 可能地，与雇主合作，提供有针对性的技能培训? 加大对于学生的未来成功所需的软技能的帮助 编译：陈静璐；编辑：璎珞

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