九月份中小学更换教材之后，没有拼音的汉字该怎么学习？

　　

　　家长们知道吗？今年9月全国中小学统一更换新教材后，汉字的重要性越来越高了！

　　之前课本从拼音开始，新教材直接从识字开始：“天、地、人、你、我、他”，接着就是“金、木、水、火、土。”

　　新版《语文》教材主编认为，新教材就是要把汉语、汉字摆回到第一位置，让孩子回到“根儿”上来。

　　

　　不过汉字是世界上最难写、难记的文字之一，孩子们掌握起来，可不是那么简单的事儿。

　　笔画多、构造复杂，孩子写起来不顺手，漏写、少些、错写是经常的事儿，经常写写就烦了。

　　而现在市面上的一些汉字启蒙或识字产品，有的就简单机械地教孩子记忆字形、读音，即使给出图片，也是千篇一律、陈旧而缺乏美感的照片和图画，这对孩子来说并不可取。

　　

　　这类识字产品没有在汉字的图像和字形之间建立起联系，对汉字的识认仍然处于死记硬背的层面，很难到达启蒙效果；而且低水平的图片和绘画，还会破坏孩子对审美的感知。

　　所以学前教育时期不推荐家长买一堆识字卡片，认字卡片类的材料，看似可以随时看随时记……

　　但是一般最后的结果就是，卡片散落在家中各个角落，而孩子，识字也没几个！

　　

　　其实，想让孩子学好汉字，关键要让他对汉字感兴趣。今天给大家推荐一本《汉字有意思》，让孩子玩儿着就把汉字学会了。

　　一家子学霸的汉字教育

　　本书的作者刘墉大家应该都听说过，他是闻名两岸的画家、作家、教育家。

　　出版文学艺术作品一百余种，被译为英、韩、泰、越等国文字，在世界各地举办展览三十余次。

　　

　　常年居住在美国的他，身处英文环境下，教出来的两个孩子中文却好得很，不但能听能说能写，甚至繁简体字和拼音、注音都熟练掌握，在各自的领域也是各有建树。

　　

　　刘墉的儿子刘轩是音乐家、作家、演说家及主持人，美国哈佛大学心理学硕士及博士，出版中、英、韩文作品十余种。

　　刘墉的女儿刘倚帆是美国哥伦比亚大学毕业，宾夕法尼亚大学沃顿商学院研究生。曾任美国华纳兄弟娱乐公司中国区经理，出版英文翻译作品两种。

　　

　　所以很多人一直好奇他是怎样教育孩子学中文的。

　　也许有人以为，小时候一定是下了大功夫，每天勤学苦练吧？

　　其实完全不是这样，刘墉说，孩子小时候，他只不过每周抽出一两个小时来上课，可是因为教法不同，所以能事半功倍。

　　

　　《汉字有意思》一书，是刘墉对儿女进行中文启蒙教育时累积的亲笔图文。

　　前后花费近30年时间，真正堪称心血结晶。

　　本书的英文部分，由刘倚帆从小边学边译，并经刘轩校订，尽量保持简单易懂。

　　这本《汉字有意思！》，是刘墉一家人共同的心血作品。

　　

　　如今已经当了爷爷的刘墉，仍然用这套传家汉字学习法教自己的孙子、孙女识字；他曾骄傲的表示：“《汉字有意思》，是我这辈子最想写的一本书！”

　　刘墉先生整理了他家30年“读字如赏画、看故事”的心得。这里有一段视频很有趣推荐大家看看。

　　看完之后，你们是否和我一样深深得感到文如其名，用这样的方式进行汉字启蒙，别说孩子，我都觉得非常有意思！

　　图画，故事与汉字的结合

　　人类的大脑复杂而神奇，左脑是负责语言的主要区域，掌管逻辑分析力；而右脑处理图像讯息，管理情感和想象。

　　3-6岁的孩子，正是右脑蓬勃发展的时期，这个时期的孩子特别喜欢看图画书，对图像信息的处理也明显优于成人。

　　而汉字本诞生于图画，只是在使用的过程中，慢慢经历了从具象的甲骨文到抽象的现代汉字的演变过程。

　　

　　所以刘墉在对刘轩、刘倚帆进行汉字启蒙教育时，采用了一种“图像联系记忆法”。

　　用彩色图画展示汉字的原始图像，黑白剪影将图像抽象为线条，再与甲骨文对照，孩子便会豁然开朗，一下子就明白了一个汉字是怎么来的。

　　之后再展示从甲骨文到正楷体的各体字形，让汉字的演变一目了然。

　　

　　比如讲到“朝”字时，刘墉会解释：“早上太阳已经出来了，月亮还没落下去。把太阳和月亮放在一起，就表示“朝”字。

　　那这样是不是也有可能是暮字？刘墉又解释：月亮还没下去，太阳已经从草坡上露脸，是黎明的“朝”；太阳不但落进草地里，还落了又落，落下两个太阳，是“暮”。

　　

　　往复杂一点看，“草莽”的“莽”字，笔画虽然多，其实很简单：上面是草，下面也是草，中间一只狗在跑，不是很荒野、很草莽吗？

　　

　　对孩子来说，这样就形成了从“图像加工”到“逻辑处理”的完整记忆链，帮助孩子打通左右脑脑洞，真正学会、记住一个汉字。

　　在生活中寻找汉字

　　有了彩色插图、黑白剪影，以及各体汉字的演变，刘墉还没有满足，他有心得把一个汉字还原到生活中、游戏中，让孩子们真正把它“学到家”。

　　刘墉曾经谈到，刘轩本来不认识简体汉字，和他一起在大陆旅行，一路上边看、边认、边学，一段时间下来，就把简体字认得差不多了。

　　

　　于是，他用了一种妙趣横生的“汉字寻宝游戏”，为每个汉字拍摄一张生活照。

　　就这样，街边的招牌、餐馆的菜单、剧院海报、名胜古迹，都变成了“寻宝游戏”。

　　孩子从照片中找到这个字就会特别兴奋，也会格外记得牢。

　　越是能应用在生活中的学习方法，学起来越简单容易。每个汉字的解读，都用照片的形式放在真实场景里让孩子去感受。

　　

　　书中的照片，由刘墉在各地旅行时拍摄，它们来自中国的北京、上海、昆明，台北、香港……

　　还有日本、新加坡、马来西亚这些使用汉字的其他亚洲国家。

　　通过这些照片，孩子不仅可以感受到汉字就在我们的身边，还可以了解古老的汉字在世界范围内的流传和影响。

　　欣赏汉字之美

　　《汉字有意思》还有一个独特之处，就是书中的彩色插图、黑白剪影，以及从甲骨文、金文、小篆，到楷书的字形演变，均由刘墉手书创作，插画作品约150幅，书法作品共计400多个字。

　　绘画风格上，刘墉特意采用了近似孩子涂鸦效果，这样不仅更加接近汉字的原始图像，而且顽皮的画风在孩子看来也会觉得亲切有趣。

　　

　　刘墉表示，他本可以选择从计算机字库中提取各种字形，但还是选择一个字一个字、一笔一划地在宣纸上书写。

　　因为，只有书法汉字才带有特别的美感和温度，才能让孩子们体味到古老汉字的书写之美，感受中华文化的博大精深。

　　中英文对照的双语能力

　　本书内容为中英双语对照，英文由刘墉女儿刘倚帆从小边学边译，经刘轩校正，尽力保持了简单易读，适合孩子同步学习中英文。

　　

　　未来的生活会越来越国际化，孩子们接触英语，沉浸在英语环境，培养国际语言的思维方式特别重要。

　　这也是刘墉将《汉字有意思！》以双语形式出版的初衷。

　　本书不仅适合中国孩子做汉字启蒙读物，也适合作英文教材，同时还能帮助西方人学习中文。

　　而现在越来越多的孩子在国际学校学习，用这本书学汉字真是再合适不过。

　　另外这本书实在是太中国了，太美了！

　　

　　从内容到装帧，古风古韵，让人沉浸于书画墨香之中不能自拔，相信这种美感也是让孩子学好汉字的一种力量吧。

　　一个字 + 一幅画 + 一张生活照

　　看似简单，却实实在在是刘墉在教学实践中，积累摸索多年的成果。

　　简单的道理背后，蕴含着一个学者、一位父亲对于汉字的创造演变法则、幼儿思维发展规律的探索与尊重。

　　学习，只要方式得当，其实远比我们想象的有意思。希望每个孩子都可以快快乐乐地学习汉字知识。