回归自然的”未来教育“

　　在讨论未来教育的发展趋势时，或许有很多人认为，未来教育首先是一种“信息化”的教育，意味着先进科技在教育中的广泛应用。这一观点当然不能说错，科技确实能改善教育的质量，但另一方面，科技并不能带来我们最需要的教育模式的革新。最近引发热议的，通过检测脑电波来防止学生们“走神”的“AI头环”，就是这一点的最好证明，我们可以看到，在一味强调注意力和专注度，忽视创造力和想象力的教育环境下，科技是如何成为孩子们的新枷锁的。

　　孩子们不需要这样“反乌托邦”式的未来教育场景，因而我们可以说，想发展未来教育，首先需要更新我们家庭、学校和社会的教育理念，要在教育理念上符合未来人才培养的需求。

　　在赵蔚——一位深耕营地教育十多年的教育从业者看来，未来教育的发展需要“返璞归真”，向着教育的本质回归，去寻找那些现有的教育模式忽视了的东西——比如，对孩子自然发展的尊重。既然教育的本质之一就是“帮助孩子们建立起完整的人格”，既然我们人类全都来自于自然并受惠于自然，那么让平时生活在“钢铁森林”中的他们重新建立起与自然的亲密联系就显得尤为重要。

　　因此，赵蔚认为，有志于推动未来教育的人们需要重新重视起“自然教育”。什么是自然教育？按照赵蔚的理解，真正的自然教育理念由两方面组成：第一，以最符合孩子们天性的方式教育他们；第二，带孩子们回到大自然，在大自然中进行教育。自然教育把每个孩子都视为自然中一个独特的，有着自己专属的发展规律的生命个体，并认为只有尊重这种规律，教育才能帮助孩子们真正地找到自己的优势所在，真正地实现自我。这种理念其实有着悠久的历史，从老子的“道法自然”，到卢梭的“归于自然”，再到蒙台梭利的“使儿童融入大自然”，无不体现着对自然教育的重视。古老的历史与未来的潜能并不矛盾，赵蔚相信，自然博物教育在未来教育的实现过程中将起到至关重要的作用，大自然正是实践一种先进的，以孩子为中心的教育理念的最佳场所。

　　

　　与自然博物相关的书籍和画册

　　真实环境从感官激发学习兴趣

　　教育场景的创新无疑是教育方式变革的重要一环。未来教育，意味着教育将不再局限于书页之间和墙壁之间，而是可以在任何时间和任何地点进行。教育场景的多样化也将带来学习方式的深刻变化，正如赵蔚所言，“现在孩子们的学习方式可能是偏向记忆和应试的，但用整个身体去参与学习的能力是刻在人类的基因里的，大自然是最适合人类学习的场景。”孩子们在大自然的学习将不局限于眼睛到头脑这一种方式，而是可以在真实的环境中通过眼睛，通过鼻子，通过手的触碰......简而言之，通过五感抵达头脑和内心。这样的学习方式，显然远远比死记硬背来得有效，并且，能激发孩子们真正的学习兴趣。为什么？因为对学习的兴趣归根结底是对世界的兴趣，而孩子们对世界的体验首先依赖于他们的感官。这正是赵蔚创办的启行教育致力于提供从离我们最近的菜市场到离我们最远的极地等差异化自然教育场景的根本原因——孩子们应当直观地感受到世界的丰富多样性。

　　

　　从身边的营地到非洲的大草原，孩子们需要多样的自然博物教育场景

　　推动教育目标转向能力培养为主

　　能力的培养比知识的记忆更加重要，是素质教育最核心的观念之一，而未来教育的培养目标，也势必将转向以能力培养为主——毕竟，我们对知识的记忆和简单处理，很难超过人工智能。启行教育有一套基于美国P21世纪学习框架和中国学生发展核心素养总体框架构建而成的学习模型，这套学习模型主张通过六大领域的学习培养孩子的八项核心能力，包括合作能力、创新能力、沟通能力、自主性和适应性等等，而自然博物，正是六大学习领域之一。在大自然中，孩子们会直面万物所面临的问题和挑战，并主动学着（也可以说是不得不，打一个夸张的比方，就像有些鸟类会把翅膀刚长好的幼崽推下悬崖，让它们学会飞翔那样）自己去应对。这种在真实环境中解决问题带来的能力提升，无疑是家庭和学校教育的重要补充。

　　在跨学科场景中实现真正的全面发展

　　今天的课堂教育的一个特点就是单一的学科学习，数学就是数学，物理就是物理，地理就是地理，但这种人为的学科分隔无论是在基础教育中，还是在学术研究中，都有着明显的局限性。未来教育，应当是跨学科的教育，把不同的学科结合起来的多样化的教育对孩子们是有益的。正如赵蔚致力于实践的自然博物教育，绝不是带孩子们去博物馆、动物园，或者某个自然景点旅游一趟这么简单，而是要真正地落在实处。换句话说，作为一个古老的学科，自然博物教育不仅仅意味着那些地球上的景观，还意味着与这些景观相联系的一切——从天文地理到艺术人文。自然博物教育正是处在这样一个交汇点上，因为无论在科学还是在文化中，自然都有着绝对重要的地位，而科学和文化在本质上同样是息息相通的。例如，启行教育举办过一次位于南美加拉帕戈斯群岛的营地活动，孩子们一方面亲历了为达尔文带来进化论灵感的自然现场，另一方面也参与了当地科学家对当地白色污染的调研和治理。赵蔚相信，这种综合性的教育能够让孩子有能力思考、探索和研究那些真正有意义的问题，在更多的选择中找到自己的真正兴趣所在。

　　

　　在赵蔚看来，自然博物教育是一种真正符合人性的教育

　　在真实环境、能力导向和跨学科学习之外，自然教育的优势还在于，身处其中的家长和孩子们是一起探索、一起学习、一起进步的，这是一种真正零距离的、平等的亲子关系。自然教育吸引赵蔚的地方归根结底正在于此——它是真正符合人性的，以对孩子的尊重和爱作为出发点的教育。

　　投身教育十几年，赵蔚和启行教育一直在强调自然教育的核心价值——让孩子以最适合他自己的方式成长。可以说，这种坚守在告诉我们一条教育的真谛：当然需要对教育理念的严肃探讨，但也不能忘记一切好的教育的根源，未来教育更是如此——对孩子们深沉而真挚的爱。