教育部长：高校思想政治教育“配方”陈旧 “工艺”粗糙

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。十二届全国人大五次会议新闻中心于3月12日15时在梅地亚中心多功能厅举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就“教育改革发展”的相关问题回答中外记者的提问。

人民日报记者：我们知道，一直以来，我国高校思想政治工作教育的短板在于缺乏针对性和亲和力，难以满足学生的成长和社会的期待。所以，请问陈部长，在全国高校思想政治工作会议召开之后，教育部下一步在加强高校思想政治工作方面，工作重点将是什么？谢谢。

陈宝生：去年12月7日，党中央在北京召开了全国高校思想政治工作会议，总书记出席会议并发表了重要讲话。为什么会开这样一个高规格的会议？正如您刚才讲的，我们高校的思想政治工作正处在一个转折阶段。高校思想政治工作存在的主要问题是亲和力不够、针对性不强。

陈宝生:我们面临的任务就是怎样进一步加强和改进思想政治工作，真正能够为高校大学生的成长助力，为他们加油，为他们美容。我们到高校去调研，思想政治理论课抬头率不高，人到了心没有到，什么原因呢？内容不适应他们的需要。主要可能是“配方”比较陈旧，“工艺”比较粗糙，“包装”不那么时尚。所以亲和力就差了，抬头率就低了。

陈宝生：所以怎样改进和加强是这次会议关心的重点问题，也是我们高校需要解决的重大问题。怎么解决呢？第一，理论和实践相结合。要引导我们的大学生学习我们党的基本理论。要把这种学习注入实践的活力，充分运用实践中群众的丰富创造。要和实践结合起来，让他们感受到这个理论是来自于实践，是能够指导当代中国的实践。理论和实践结合，只有这样我们才能筑起一个“同心圆”。

支教是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作。当地时间3月11日晚6点左右，在缅北果敢地区的冲突中，炮弹击中了果敢红岩学校和学校周围的民房。当天是星期六，学生都不在学校，炮击造成了一名中国籍支教老师当场身亡，多名平民不同程度受伤。当地居民纷纷逃离，街上已不见人影。

据了解，在冲突中遇难的老师名叫郭绍伟，云南省凤庆县人，今年46岁，在红岩学校当了大概18年教师，之前还在中国当过8年老师。他在1990年初中毕业之后便在家乡当代课老师，1993年参考临沧中师的函授，1997年毕业，然后继续代课。1999年来到果敢，在老街参加中小学教师招聘考试，被录取后分配到红岩学校教书，一直到现在。

中国教育部部长陈宝生12日在北京表示，今后将引导各高校形成联盟，制定公约，对薪酬等条件大体做出规范，以避免恶性竞争。

在当天举行的十二届全国人大五次会议记者会上，陈宝生谈及近期中国部分重点高校“高薪挖人”，搞恶性人才竞争时表示，这对西部和东北地区来说是“抽血”。

他直言，中国正在进行的脱贫攻坚要建立“造血机制”，即提高人的素质。在此情况下，“挖人家的人才，实际上是在挖人家的命根”。

陈宝生表示，各高校要对人才聘用合同契约加强管理，引进各种人才加强规范，使其遵守契约，“在约定期内不要跳槽，得按契约办事”，不然将恶化人才流动环境。

3.8国际妇女节是全世界妇女的节日。这个日子是联合国承认的，同时也被很多国家确定为法定假日。来自五湖四海的妇女们，尽管被不同的国界、种族、语言、文化、经济和政治所区分，但在这一天能够同时庆祝属于自己的节日。让人们再回首那九十年前的为得到平等、公正、和平以及发展所做出的斗争。今年的三八妇女节，对女科学家罗义来说并没有什么不同。这位南开大学环境科学与工程学院教授，像往常那样一大早就来到学校，动笔写起科研项目计划书。

如果不是办公楼刷卡处，物业保安给每位女教师准备了一朵鲜花，罗义可能都意识不到：“原来今天是我们的节日！”

她太忙了，忙到只能把今天也归为“很常规”的一天。

中国农业科学院植物保护研究所研究员高利也一样。这天，她开了一上午的会，下午单位放假，还给了一张电影票，但她却享受不了这个福利。像往年一样，她把电影票送给别人，自己则关在办公室继续工作。

“晚上？也没什么安排，继续干活。”在接受中国青年报·中青在线记者采访时，高利说。

前不久，第十三届中国青年女科学家奖揭晓，包括罗义、高利在内的10位青年女科技工作者摘得这一奖项。这是她们作为女科学家罕有的舞台，而在舞台的背后，还有超过2400万名的女科技工作者。

围绕在这千万名女科技工作者身上的，除了科研任务繁重、家庭事务忙，还有“女博士多，女院士少”现象、有“天花板”“漏油的管道”问题，甚至还有“女性不比男性聪明，不如男性擅长科学研究”的种种议论。

关于节日

刷朋友圈才知道情人节到了，记不得上次逛街是什么时候

去年三八妇女节，罗义也没给自己放假，同样是躲在屋子里写“本子”(科研人员对国家自然科学基金委科研基金申请书的俗称，记者注，下同)。

事实上，这项工作从春节就开始了。在她的记忆里，“基本上没有一个春节不在写本子”。

罗义的研究对象是抗生素。曾有一篇文章写道，一支美国科学团队发现科罗拉多州河流中抗生素抗性基因的情况，并首次将抗生素作为一种环境污染物来看待。罗义看后深受启发，对抗生素的研究一发不可收，“这个问题太重要了，我们要在环境战线上阻击‘超级细菌’！”于是，她便又开始了研究计划的申请。

艺术教育，是一种提高个人素质、修养的新兴教育，随着中国第三产业的发展，艺术教育已经逐步占据教育体系的主要地位，而除了北京电影学院、中央美术学院等高等艺术院校外，还有类似艺先锋、庶吉这样的权威培训机构在不断促进此板块的发展。“观察永远是最核心的艺术创作的命门。艺术教育最大的价值并不是学会画画，艺术教育的根本目的在于提高儿童的发散性思维”

□“这些没有唯一标准答案的领域里，我们都已经控制成性了。当孩子拿起画笔时，成年人就应该闭上嘴了”

□虽然父母的艺术技法可能不如孩子，但是，仍然可以跟孩子一起沟通探讨，把交给课外机构的时间拿回来，认真陪孩子一起听一部音乐作品、欣赏一幅画作，共同创造各自家庭的审美环境。“审美是我们留存在孩子身上的另一个DNA”

“我女儿现在5岁，在学习钢琴，我如何能让她每天都能坚持练琴呢？”在一个与美育有关的见面会上，一位家长这样向主讲人提问。

“我发现，多数家长最关心的仍然是一些如何提高孩子技巧的问题。”戴亚楠说。

戴亚楠是这次见面会的主讲人。她是两个男孩的妈妈，在美国读完了MBA、著名公益人、现在在做跟艺术教育相关的事情，最近她刚刚结合自己的经验写了一本美育的书《生命合伙人》。

的确，这些年我国艺术教育市场的火爆程度一点儿都不亚于奥数、英语的培训，甚至有这种夸张的说法：街上跑过10个孩子其中有9个是钢琴过了十级的。

但是，学了艺术、学了绘画、学了舞蹈就热爱艺术了、懂得欣赏艺术了吗？

有不少孩子“听话”地配合老师和家长考级，是为了“考完级之后就可以再也不用摸琴了”。也有不少孩子学乐器、学绘画只是为了升学。

为什么我们的孩子技巧娴熟却不懂得欣赏、画法老练却缺乏美感？到底什么样的艺术教育才能真正提升孩子的艺术素养？什么样的艺术教育才能让孩子学会发现美，未来的生活充满美？这些是困扰不少中国家长的问题。中国青年报·中青在线记者专访了戴亚楠，以期从她多年的美育实践中寻找答案。

仅有技术不懂儿童的艺术教育是一种伤害

戴亚楠至今仍然记得3年前的一次经历。

图书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献至钜，所以，无论古今中外，对于图书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。市民贾女士在书店买了一本书，在翻看时发现书上印有的动物没标注性别，为此她以产品责任纠纷为由，将该书的出版社诉至法院。近日，海淀法院审结此案，判决驳回贾女士的诉求。

原告贾女士诉称，她于2016年4月22日从书店购买《自然与科学启蒙》一书，回家后发现该书第30页所示动物均未标明性别。贾女士认为，早在2012年3月国家动物博物馆就曾明确高等动物包括鸟类都是有性别的，而该书的出版社将有性别的高等动物说成是无性别的高等动物，该行为违反了《中华人民共和国科普法》、《中华人民共和国产品质量法》、《图书质量管理规定》等法律规范，故她要求出版社就图书中不真实的内容公开更正并消除影响。

“我国现行的法律里，也没规定动物配图必须要标注动物性别。”庭审中，被告出版社辩称，图书配图标注的是动物的通用名称，所标注名称也是正确的，因此不同意贾女士所提的诉请。

海淀法院经审理后认为，本案中贾女士所购买图书是面向学龄前儿童的读物，其中相关内容是引导幼儿认识各种动物以及它们的生活环境，并非是针对动物性别的认知，所以并无必要对动物的性别予以特别明确。法院还认为，就一般公众理解，没有标注动物性别不能得出否认高级动物具有性别区分的判断，因此法院最终判决驳回了贾女士的诉讼请求。

中国行政级别采用行政五级划分为：国家级、省部级、司厅局级、县处级、乡镇科级，各级分为正副职。中央部委的等级即平常大家所说的“国、部（省）、司、处、科”五级。据中国之声《新闻纵横》报道，“允公允能，日新月异”是南开大学的校训，它表达了南开人的价值取向和精神品质，而南开大学过去几年实行的教育综合改革，其内核恰源于此。只有落实“深化教改”，开创“公、能”，也就是既有公德，又有能力，德才兼备的素质教育新局面，才能使南开大学早日跻身世界一流大学。上任六年，南开大学校长龚克破解了哪些教改难题？未来，又将如何掌舵改革方向？

龚克，全国人大代表、南开大学校长。他是工学博士，教授，博士生导师，俄罗斯宇航科学院外籍院士；履职南开之前，他曾任清华大学副校长、天津大学校长。

两会期间，在天津团驻地，校长龚克说，南开的改革体系，核心就是三个转变：第一在办学理念上，把以学科为本变成以学生为本。因为在相当长一段时间里，大学的任务就是发展学科，培养人才只是一个方面，我们认为这是不对的；第二是把知识传授转变为素质培养，要全面发展德智体美素质；第三要从教学为主转变成以学为主，教学相长。

南开的改革脉络，是以人为本的德智体美“四育”。这不是四类课程，而是四种教育，但龚克认为，改革最难的在于教师和学生观念的转变。

龚克指出，在教师心里，并没有把立德树人，教育育人的职业观念牢固树立起来，招教师进来，问为什么喜欢当教师，说喜欢搞学术，很少有人说特别喜欢培养年轻学生。从学生角度来讲，也非常看中文凭，认为对他将来发展特别重要的是名校文凭，而真正在这四年为今后四十年发展德智体美打好基础的主动性是不够的，引导这些观念转变挺难的。

观念之所以难转变，背后的实质是评价体系。评职称，当教授，依然是多数大学老师的职业目标。为了加强教学，南开大学推出了对教学多层次多维度的评价，尝试包括了教师自评、正在上课的学生、以及毕业生和毕业5年校友、教学督导组的评价等。在教学评价体系里获得好评，是教师评职称的前置条件。

龚克说：“教学投入，干的良心活。过去提职称的表，说你在教学科研上有什么成就，现在我们把它拆开，教学有什么成就，科研有什么成就，防止你一俊遮百丑，现在正在尝试这个。”

所谓"留学生"就是当遣唐使等回国后仍然留在中国学习的学生，"还学生"则在遣唐使回国时一起回国。英国《英中时报》报道，“两年半过去了，我的官司终于胜利了，但是我什么也没得到”，中国留学生艾伦(化名)开始讲述他的故事时，已经是凌晨一点了，“我这五天睡的不够十小时，我觉得我已经在抑郁的边缘了。”

提起ETS，很多人只知道ETS是美国教育考试服务中心，它旗下的托福和托业考试，却是万千中国留学生迈出国门的敲门砖。然而，2014年2月底，英国BBC的新闻调查栏目广角镜发布了一段卧底偷拍视频，该视频揭露了一家留学机构帮助考生作弊通过托业考试的经过。此次事件的发酵，直接导致了如今的英国首相、当年的内政大臣特雷莎·梅宣布，英国境内ETS考点颁发的所有托业考试成绩将不被英国内政部认可。大批留学生的托业考试成绩被判无效或可疑，4.8万名涉案考生被限时60天强制离境。艾伦就是其中一位。

三年沉冤终得雪

托业弊案曾轰动一时，艾伦也是该事件的牵连者之一。他被质疑的托业成绩考于2012年8月，当时由于预科转本科时间紧张，雅思报不上名，他选择了考位稍微宽松的托业。“我知道你想问什么，我可以保证我当时的成绩是我自己考的”，他对记者说。

2014年，刚刚完成大二学业的艾伦在暑假回了趟国，回英国在海关入境时，因签证有问题，护照被当场扣留，换来了一个临时入境证明。

2014年11月3日，艾伦被通知去内政部面试。“他们告诉我，我的成绩可能是欺诈，然后要遣送我回国。”接着，艾伦被送到内政部拘留中心(detentioncenter)，三天后，律师赶到拘留中心才将他保出来。从那一刻起，他走上了两年半没有身份、居无定所的官司生涯。

2015年2月25日，艾伦针对内政部决定的上诉案在一级移民法庭听审，2月27日，法官作出判决，并在4月28日将判决发给当事各方。法官在判决书中写道：“在考虑了面前所有的证据后，我发现被上诉人没能确立这样的事实，即上诉人使用了代考或其他欺骗手段来获得自己的英语语言资质。”

法官还表示，“我没有发现(上诉人)在向被上诉人或第三方申请签证时使用了虚假材料，或者提交了错误的文件或材料而没有披露。”

留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。然而，近年来对留守儿童问题心理的剖析越来越深入，使得留守儿童的成长压力越来越大。事实上，并非所有留守儿童都像报道的那样。坚强乐观，自信懂事，天真活泼，爱玩爱闹也是大部分留守儿童真实生活的写照。近日，一位来自河南省乡村的普通中学教师占据了新闻版面。据报道称，一位ID为“笨笨程老师”的乡村教师通过智能摄像机将课堂画面分享到给家长，利用高科技手段帮助教学。这位“笨笨程老师”是河南省襄城县库庄二中九三班的班主任，同时也是利用网络摄像头分享课堂画面这一做法的发起人。

起初，为了增强家长与留守儿童的沟通，减少交流成本，进一步提高教学质量，程老师便在征得学校、家长及同学们的意愿后，在教室内安置了网络摄像头，将课堂画面分享给家长们，让留守儿童的家长能够在千里之外看到孩子的学习情况。谁曾想，该想法一经实施，便收获喜人成效，浏览点击量显示已经有2万多人次。

据程老师介绍，自己班中的学生大多为留守儿童，外出打工的“家长们都很乐意看到自己的孩子”，在同步分享之前，自己都会告知孩子们，也会在家长微信群里进行通知，让家长们能够及时看到自己孩子的学习情况，让孩子在成长过程中获得家长更多的陪伴，这对“留守儿童”的学习成绩的提升和良好性格的养成都有帮助，“没有哪个家长对分享提出不满”。

同时，同步分享也让老师和家长能在教育孩子的问题上更好地沟通并达成共识。程老师直言：“老师教书、孩子学习不是什么丢人的事，所以公开给家长，没什么大不了的。我也想让家长看看老师是怎么教的？孩子是怎么学的？孩子成绩差是什么原因导致的。”在“处理调皮孩子时，有些家长只相信自己的孩子，不相信老师，有了同步分享课堂，让家长看看自己孩子的表现，能省很多口舌和麻烦。”

苏州一幼儿园的老师让小朋友带些“肉肉”的绿色植物来园装扮植物角，没想到一个小男孩对“肉肉”产生误解，让家人去菜场买了块猪肉带到了幼儿园交给老师，令人捧腹。多肉植物是指植物营养器官肥大的高等植物，通常具根、茎、叶三种营养器官和花(Flower['flau?])、果实、种子三种繁殖器官。在园艺上，又称肉质植物或多肉花卉，但以多肉植物这个名称最为常用。

“让孩子们带一些肉肉和发芽的植物来，结果竟带来了一块真的肉。”3月10日，苏州市平江实验幼儿园的部分家长群里面转发着这几张图，一排排整齐的植物盆栽中间，却突兀地放着一大块生肉。该幼儿园事发班级的李老师告诉记者，上周四，她跟班里小朋友说，幼儿园的植物角将重新恢复使用，请大家带一些观赏用的植物，家里有发芽的土豆、山芋等都可以带来，还有比较好养的‘肉肉’也可以带。”

李老师介绍，幼儿园每学期都会让孩子们种或者带观赏植物，这回可能是这名叫林林的孩子没有听全，竟然带了块真的猪肉，把老师都笑翻了。据林林妈妈介绍，上周四放学回家后，儿子让她准备好2个土豆和一块肉，第二天要带到幼儿园去。林林妈当时也问为什么要带肉。林林说老师要求的，他也不知道为什么。于是第二天早上，爷爷带着他到附近菜场，买了一大块肉和两个土豆，送到幼儿园。

李老师说，这孩子平时很讨人喜欢，林林发现带错了之后也是笑着做了个鬼脸。林妈妈坦言，当得知儿子闹乌龙之后，自己也笑了，但是反省一下自己，可能是对孩子关心不够，才导致了孩子闹了乌龙。

辅导班很多，适合才有作用，学生要根据自己的学习成绩和需要决定上何种辅导班。正常情况下，课外辅导班能够把学生上课听不明白的知识给补充上，另外，能够进一步加深学生对知识的熟知度。辅导班的老师会侧重于调动学生的学习积极性，把课堂效果调节得比较融洽，能进一步锻炼学生的思维。辅导班上课的次数一般每周一次，任课老师也会把自己授课的精华部分拿出来讲。学生专心听讲，会有不同程度的进步。家住友谊西路自在广场的老赵，近十年来一直都在为小区内的几十家辅导班而烦恼。

据了解，老赵家所在的楼房，楼下是超市，楼上为居民楼。小区因为距离西工大等名校较近，被一些辅导班看中，他们从业主手中租来房子，开设各种课外辅导班。不过，老赵和其他居住在小区的业主就有点吃不消了，大家每天都因为辅导班上课休息不好。

“周一到周五是每天晚上，周末就是全天，电梯拥挤就不说了，这要在家，你耳朵边就是学生的朗读声。”老赵说，他咨询过碑林区教育局，得到的回复是，居民楼内不能开设辅导班。“既然教育局说不能开，那么我们楼内的辅导班怎么没人管？”老赵说。

3月10日下午，就辅导班开设需要具备哪些条件？记者联系了碑林区教育局，一名工作人员说，开设辅导班面积必须要在500平方米以上，楼层不得高于8楼，不能在居民楼内开设。

3月11日下午，记者来到自在广场小区，刚下公交车手里就被塞了几张宣传单，一看都是宣传辅导班的。听说记者是给孩子来找辅导班，一名女子将记者带进自在广场小区B座13层C户型的一家辅导班，记者看到辅导班将业主住宅房改造成了多间教室。这样的情况显然不符合碑林区教育局规定的开办辅导班的条件。

在A座，记者看到电梯内的广告也都是宣传辅导班的。根据电梯的广告，记者来到9楼，刚一出电梯，楼道内全是辅导班宣传彩页，但辅导班大门紧闭，敲门无人应答。在小区楼下，另一名发传单的女子告诉记者，辅导班因为害怕检查，所以一般人敲门是不会给开的，必须有人带路才给开门。果然，在这名女子的带领下，记者才顺利进入B座24层C户型内的一家辅导班。当记者问辅导班老师，为什么门口不张贴标记方便家长辨认？这位老师说，怕教育局来罚款。

据悉，在师德师风建设上，合肥市将健全师德建设和教育教学相结合的师德考评机制和第三方评价学校师德建设的工作机制；加大对师德失范行为的预防和惩戒力度，实行师德表现一票否决制。乡村教师，出现于二十世纪五、六十年代。为解决农村教育问题，各级政府采取补救措施，大量招收乡村教师。“十三五”期间，我市将大力加强师德建设，提升教师专业化水平，打造一支高水平的师资队伍。

“十三五”期间，我市将成立合肥市教师队伍建设专家指导委员会和合肥市教育干部教师培训专家委员会，强化教师专业发展的顶层设计。完善义务教育教师研修基地建设，构建多层次、多阶段、多形式、立体化的骨干教师专业发展通道。实施“中小学名师好校长梯级培养工程”，建立、培养、使用和管理一体化的中小学名师好校长培养机制，构建省市县校四级联动、层次合理的名师好校长梯级培养体系。继续实施“教育家培养工程”，每年选拔一批优秀骨干教师(校长)赴境外研修或“混合型”高端研修。实施“农村教师素质提升工程”，培训500名5年以下教龄的优秀青年教师，500名5年及以上教龄的农村骨干教师。组建正高级和特级教师讲师团，建立名校长、名师指导薄弱学校教师专业发展机制。同时广泛开展学历提升等工作。

在完善教师队伍管理方面，我市将按照学生数量核定教师编制总量，及时足额配备教师。设立“教育高端人才奖励专项资金”，每年引进1~2名教育管理专家及3~5名学科领军教师。对特级教师、拔尖人才、教坛新星、学科带头人等实行动态管理，充分发挥其在教育教学的引领带头作用。构建基础教育人力资源优化配置、激励保障的机制，引导区域内教师合理流动，每年安排一定比例的农村教师到城区学校挂职任教。实施“乡村教师支持计划”，建立农村教师定向培养机制，多渠道拓宽乡村教师来源，进一步优化农村教师队伍结构。全面实施乡镇工作补贴制度，着力提高乡村教师待遇。持续引导具有任教资质和教育情怀的人员到农村定期支教。此外，我市还将完善校长选拔任用制度和任期目标责任制度。建立能涵盖中小学各学科、各学段的教研员工作网络。建立和完善教研员深入教学一线研究教与学和承担重大教育课题研究体制机制。

2017年2月，希沃“看见爱的希望”视频连线公益在攀枝花盐边县箐河乡岩门村小学悄然展开，为大山留守孩子送去精神上的悉心关爱，引发了多方的关注。9位留守孩子在课堂上见到了远在千里的父母，亲子相视落泪、互相叮咛的暖心场面，让在场者无不为之动容。留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。然而，近年来对留守儿童问题心理的剖析越来越深入，使得留守儿童的成长压力越来越大。事实上，并非所有留守儿童都像报道的那样。坚强乐观，自信懂事，天真活泼，爱玩爱闹也是大部分留守儿童真实生活的写照。

据悉，这是希沃团队一年内第二次来到岩门村小学。希沃胡人杰表示：“这是我第二次来到这里。第一次是在2016年9月份，当时是因为公司给岩门村小学捐赠了一批信息化教学设备，我作为支教人员过来为老师们做交互智能平板的使用培训。这里的孩子天真朴实、可爱单纯。然而在一次回访中，我们发现了这样的一群孩子，他们常年缺失父母的陪伴，平日里活泼快乐，但一提到父母就低头不言甚至哭了起来。于是我们在想，除了设备捐赠，在留守孩子的精神关注上，我们作为教育事业品牌还能为孩子们做些什么？”于是，一场跨越千里的连线公益就这样诞生了。

亲情连线设置在课堂提问环节中，赵思名是第一个与爸爸连线的孩子。不善表达的思名见到爸爸时有些不知所措，在老师的鼓励下，思名才开口跟爸爸打招呼。大屏里的爸爸见到儿子特别开心，一个劲地笑着跟儿子招手，然而思名却突然低下头哭了。“爸爸，你过得好吗？你要注意安全”，听到儿子叮嘱的赵国俊也终于忍不住了，眼眶瞬间通红。父母不在身边，让仅读三年级的赵思名有着异于常人的独立和成熟。儿子稚嫩的关怀声，让赵国俊没有一点防备地收起了父亲的威严，第一次在儿子面前留下了眼泪。这样面对面的通话对于常年难见面的父子俩来说格外珍贵。

在四周弥漫着世俗习气的环境里，乡村教师依然坚守着内心的淡泊与清雅，很像是一座座精神高地。乡村教师也许没有高深的学问，没有慷慨激昂的言辞，乡村教师可能也没有儒雅的外表，但却以内心最朴素的爱浇灌着每一棵小花小草，默默地守护着这片精神高地，乡村教师守护着这些孩子们的未来。十年树木，百年树人，没有什么比教育更需要爱心的坚守。据教育部网站消息，教育部办公厅近日通报2016年连片特困地区乡村教师生活补助实施情况，指出该政策覆盖面有待进一步扩大，仍有个别实施县未落实到位；补助标准有待进一步完善，部分实施县的补助标准相对较低。教育部要求各地加大资金投入，逐步提高补助标准，逐步形成“越往基层、越是艰苦，待遇越高”的激励机制，稳定和吸引更多的优秀人才长期在乡村学校任教。

通报指出，2016年5月，国务院扶贫办将新疆阿克苏地区列为连片特困地区，故连片特困地区县数由2015年699个增至708个。截至2016年底，共有684个县已实施乡村教师生活补助，覆盖率为97%，比2015提高15%。

684个实施县中共有乡村学校8.3万所，乡村教师135.5万人，其中8.1万所学校的129.5万名教师享受补助，学校和乡村教师的覆盖率分别为98%和96%，比2015年分别提高2%和4%。

多数省份在连片特困地区县实施乡村教师生活补助的基础上，扩大了政策覆盖面。如：广西、宁夏将实施范围扩大到所有县(市、区)；重庆将实施范围扩大到除主城区及新区外的所有县区；甘肃将17个省级贫困县纳入实施范围；湖南将实施范围扩大到83个县(市、区)；四川、河北、吉林、新疆兵团也大幅扩展了政策覆盖面。

2016年，各地共投入补助资金44.3亿元，比2015年增加9.9亿元，提高28.8%。17个省份提高了经费投入，甘肃、贵州、湖南、四川、河南分别投入资金5.0亿元、5.0亿元、4.7亿元、4.5亿元、3.6亿元，五省投入资金总量占各省投入资金总量的51.5%；云南、贵州、甘肃、青海、宁夏投入资金增幅较大，分别比上一年增加3.3亿元、3.1亿元、2.9亿元、0.9亿元、0.5亿元。