高职分类招生让学校课堂教学改革提速

原标题：高职分类招生让学校课堂教学改革提速

今年是我省实行高职分类招生的第三年，学生通过参加学校的综合评价考试直接进入高职院校就读，在高考前就敲定了所读大学。

这种新的招生方式给高职招生学校的教学工作带来哪些机遇和挑战？分类招生考试是否倒逼高职课堂进行教学改革？带着这些疑问，记者进行了采访。

这是一项重大改革 促使学校创新人才培养模式

陕西学前师范学院教务处负责人表示，作为一所普通公办本科院校，他们学校具有较长的高职专科办学经验，分类招生工作是国家人才选拔模式的一项重大改革，对陕西省的学生是一件好事情，为其提供了难得的机会，让学生在高考前就选好所读学校。

不过对于学校来说，学生来源不同，对教学方式也会产生影响，促使学校创新人才培养模式。对高职专科学生来说，最主要的是根据人才培养目标和定位，以及学生的实际特点来进行教育教学改革，培养适应社会发展需要的高级和应用型人才。具体而言有四个方面：1）根据社会经济发展需求，进一步完善高职专科人才培养方案；2）强化实践教学和突出“实习实训实验”在人才培养中的重要地位；3）改革课堂教学方法，要求教师运用现代化教育手段、革新人才培养理念，采用启发式、案例式、研讨式教学方法；4）对分类招生考试的学生独立设班，有针对性地进行教育教学。

促进学校集中优势资源 大力开发和建设特色专业

西安思源学院副校长成红清表示，高职分类招生对他们的高职教学和招生工作来说，挑战和创新并存。如之前与学生接触时已到高考后，现在将高职招录工作提前，学生早早就来咨询报考的专业，关注专业的职业技能、就业方向和就业质量等，学生有了更多选择学校和专业的机会。同时，高职学校间的竞争也更激烈，各学校需想方设法拿出特色专业吸引学生，争取更多生源报考。这样就促使学校不仅要加强在校生的职业素养和职业技能培养，还要加强学生的教育体验，拓宽就业通道，形成办学特色。

“如果还只满足于现有专业来谋求发展，已不足以适应未来经济社会发展对技术技能型人才的需要。”成红清还表示，一些前几年热门的专业，如建筑工程类、财务会计类等专业已经趋于饱和，而近年来兴起的“空中乘务专业、学前教育专业、城市燃气工程技术专业”等毕业生就比较抢手，高职综合评价招生竞争迫使各高校要不停开发有自身特色的专业群。

成红清强调，随着国家产业结构升级，城市化进程，陕西建设旅游大省，文化强省的建设，需要大批高素质技术技能型专业人才，这将促进学校努力建设更多适应服务陕西经济和社会发展的高水平专业、特色专业，继续进行教育教学改革，提高教学质量，让学校从高职教育的竞争中脱颖而出。

西安思源学院就集中优势资源大力调整高职专业结构，建设了一批特色专业，如：对制造业产业进行升级，学校开设了工业机器人技术专业；结合陕西是文物、旅游资源的大省对人才的迫切需要，学校今年增加了文物修复和保护专业，古建筑修复专业；为满足社会对医疗健康服务越来越高的需求，以及老龄化社会的到来对健康服务的需要，学校开设了康复治疗和养老护理方面的专业。

分层教学、创新模式给学生更多选择

陕西工业职业技术学院教务处长贺天柱表示，目前整个大环境下，高职课堂教学改革都在进行中，分类招生工作也是促进课程教学改革的一个因素。学生选择学校时，关注的是所学专业的未来发展前景，专业对个人成长的意义与作用，只有你的专业教学有亮点，学生才容易选择你。

对学校来说，通过分类招生，给学生提供了更多的选择，特别是有某些技能特长的学生，可以根据兴趣爱好进行选择，未来发展突出自身技能特长。针对招生制度的变化，学校在基础课程上实施分层教学，因材施教。专业教学积极采用信息化手段，引入更多数字化资源，实现线下线上教学相结合，为学生提供多样化的学习形式，满足不同个体学习的自主选择。比如，在传统教学模式上提供更多网络选修课堂，“我们学校为学生开出的网络课程就有200多种，学校为学生免费提供流量，学生利用手机和电脑，在校园时时处处都可以学习。”贺天柱说。

另外，教育部推进建设的专业教学资源库，核心也是教学资源数字化，让优质信息共享，方便学生线上线下学习。“我们学校有两个国家级专业资源库建设项目，分别是材料成型与控制技术专业和机械制造与自动化专业。”贺天柱介绍说，把原来纸质资源电子化、静态资源动态化、封闭资源开放化，适应新时期学生获取知识信息的方式方法，这也是自主招生时为学生介绍的一个优势方面。去年已经有超过百分之五十的学生通过高职分类考试招生方式进入学校学习，前两年，一些学校和家长不了解这种招生方式，还持有怀疑态度，今年咨询的高中学校、学生、家长比过去增加了不少，说明社会也认可了这种招生方式。华商报记者 陈红