教书育人 始于课堂

张同刚芮丽春

新学期开学第一节课，淮阴师范学院2016年教学标兵宋洁发现教室里坐着校教学督导组成员、二级教授崔元顺老师。崔元顺认为，宋洁在课堂教学中应用的“微板书”视频值得推广。“微板书”一方面有助于凝聚学生的注意力，从而提高教学成效；另一方面，节约的课堂教学时间，可用于补充与现实生产相关的应用案例知识，大大提高课堂效率。这一幕是淮阴师范学院开展“课堂教学质量年”活动的一个缩影。

淮阴师范学院校长朱林生在3月3日举行的“课堂教学质量年”动员大会上指出：开展“课堂教学质量年”活动目的是以课堂教学为建设对象，优化教学环节，构建良好优良教风学风，强化质量意识和全员服务教学意识，形成长效机制，全面提升课堂教学和人才培养质量。

如何引导教师和学生主动投入教学，爱上教学，使“教”者有担当，“学”者有收获；让课堂积极高效、生动饱满起来？淮阴师范学院教务处长周平介绍，学校将通过以下工作将“课堂教学质量年”建设落在实处。

提升教学能力，推进课堂教学改革。学校将以课堂教学为核心内容，广泛开展论教沙龙等研讨活动，建立交流平台，开阔教师视野，转变教学理念。抓好OBE体系下课程教学大纲、教学设计与教学环节的实施，优化教学内容、改进教学手段。成立教师教学发展指导委员会，重点关注青年教师教学成长。发挥基层教学组织、课程教学团队在课堂教学研究和实践中的积极作用，提升总体教学水平。积极顺应“互联网+”教学变革趋势，深入开展混合式教学、考教分离等课堂教学改革项目。

树立优秀典范，营造乐教乐学氛围。组织开展“教学标兵”及“青年教师教学评优课”、“知困坛”课堂教学改革、混合式课堂教学改革等公开课示范观摩活动。在全校营造乐教乐学氛围，淮阴师范学院学报《教育科学论坛》开辟课堂教学研究专栏介绍相关课程改革经验，宣传部、教务处协同开展“淮师听课记”专题报道，在学生中继续开展“我最喜爱的老师”评选活动。

完善质量标准，健全评价与激励机制。修订《淮阴师范学院本科课堂教学各环节质量标准》等规章制度，规范教学运行和管理。健全以学生学习为中心的学习评价机制。扩大数据平台对课堂教学的监测和反馈作用。完善内部激励机制，把教学业绩和成果作为教师晋升、收入分配的重要依据，制定教学奖励政策，激励优质课堂教学。

加强规范管理，建立良好教风学风。学校将进一步加大对课堂教学规范的检查力度，部门联动，校院合力，建立常态化检查反馈机制。分阶段、有重点地对课程教学文件、课堂教学进度、课堂教学效果等进行检查并反馈。严格落实听课制度，全面开放课堂，建立信息化管理系统，及时回馈听课意见，形成教学常态交流机制。

“我特别喜欢在课上盯着学生看，我爱关注他们的每一点神情，我想一点一点地走进他们内心。我希望我的课堂更严谨，又能融合互联网时代的创新。”这是淮阴师范学院2016年教学标兵、“长三角”思政教学比赛一等奖获得者朱婧的教学心得。

原文来自:淮安日报