小学性教育书被收回,主编团队愤怒发声,痛斥自媒体为造热点断章取义

摘要：小学性教育书被收回，主编团队愤怒发声，痛斥自媒体为造热点断章取义。性教育本身就是一个挑战传统尺度的教育方式，那些自媒体团队为了大造热点就断章取义地篡改原图，甚至曲解教科书的意义，这样的作为也难怪会让主编团队和课题组无比愤怒了。

日前，有媒体报道，杭州萧山一位二年级孩子的妈妈在其微博上吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》，称教材尺度太大，并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片，引发网友热议。

涉事学校萧山高桥小学教务处相关负责人6日在接受中新网记者采访时回应称，虽然当前校方已决定将该书收回，但性教育课程在中小学开展很有必要，因此，将来会在合适的时机继续推进相关课程。

图为一杭州妈妈吐槽性教育课本尺度太大

面对争议，上述负责人解释称，因事先未与家长沟通，才造成误会，毕竟家长们的年龄及接受程度不同，存在意见分歧也难免。

他表示，在当地，该校是最早使用该书的学校，其教学对象涵盖各个年级学生，此前学生及家长们反馈都比较好。因此，学校不会因舆论的争议就废除该书，但会想一个比较合理的方式去推，同时也会照顾一些家长的想法。

“实践证明，此书是好东西，但将来如何用好，需要各方再进行探讨。”上述负责人表示。

未来具体什么时候再推进，怎么推进?该负责人说，会在一个合适的时间节点上进行。

他进一步表示，该书是北师大专家的心血之作，编辑出来的东西比一些一线老师的经验之谈权威。此前，一些有相关教学经验的老师也曾用它给整个年级上过大课，学生的反馈也非常好。

图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》二年级下册P29，北京师范大学出版社，2014。

对于争议，编写该书的北师大儿童性教育课题组日前发表了一篇题为《对引发讨论的回应》，对编写该教材的初衷与背景、编写设计过程、网友热议的“敏感内容”、进一步的完善改进等一一作出了解答。

“一些网友和媒体在讨论中使用的截图是不完整的。”为便于外界完整地了解这部分插图及所表达的内容，该课题组把《珍爱生命—小学生性健康教育读本》有关“人的诞生”“身体的隐私部位”和“预防儿童性侵害”主题中出现的部分插图，放在上述回应文章中。

针对有网友质疑“教材的图片尺度大”，课题组指出：“我们希望性知识能和其它科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童，让儿童感觉到认识阴茎、阴囊、阴道、子宫等生殖器官，跟认识身体的其它器官一样，懂得这些器官很重要，一定要保护好。”

图片来源：刘文利主编《珍爱生命——小学生性健康教育读本》二年级下册P27，北京师范大学出版社，2014

该课题组进一步指出，“事实上，孩子在我们的性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，而且年龄越小越自然。这种对生殖器官的正确命名，其实有着重要的实际意义。”

这篇回应文章称，国际国内的性教育经验表明，让儿童说出生殖器官的正确名称，了解到自己诞生的过程，有利于儿童树立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意识。

据悉，在形式上，这套读本基于校本课程教学材料设计，从小学一年级到六年级，每个年级分上、下册，每个学期六课时。在内容上，依据《中小学健康教育指导纲要》的相关内容要求和2009年联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》的六个关键概念，设计了家庭与朋友、生活与技能、性别与权利、身体发育、性与健康行为和性与生殖健康六个单元，涉及儿童性发展的各个方面。

责任编辑：刘哲

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